学前儿童数学教育的意义和价值

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• 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

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• 学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。

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• 教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）

  A . 对数学活动的兴趣 B . 儿童的主动性 C . 儿童的独立性 D . 儿童的任务意识 E . 儿童的规则意识

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• 简述学前儿童数学教育评价的类型。

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• 儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童数学教育的准则包含（）

  A . 发展儿童思维构造 B . 让儿童动手操作 C . 接洽儿童生活 D . 器重个别差别

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• 学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求？

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• 制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有（）。

  A．教育目的 B．教师 C．儿童 D．社会 E．学科

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• 学前儿童数学教育目标和内容制定的主要依据有（）。

  A．儿童 B．社会 C．学科 D．办学经济收入 E．办学场所

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• 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)

  学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 ()

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• 下列不属于学前儿童数学教育活动的是（)。

  A．集体型的数学教育活动 B．集体、小组结合型的数学教育活动 C．小组、个人结合型的数学教育活动 D．个人自主学习型的数学教育活动

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• 学前儿童数学教育目标和内容制定的依据主要有（)、社会和学科。

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