根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。
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根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。
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根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）
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耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（）
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根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
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根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（ ）。
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根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
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学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。
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根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为()和()。
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从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
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根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
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从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）
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根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()
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学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。
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根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。
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按内驱力划分，学习动机分为（ ）
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奥苏伯尔认为，根据学习行为要达到的目的，学习动机可分为认知内驱力、附属内驱力和（ ）。
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从内外维度来划分，学习动机分为（ ）动机和（ ）动机
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根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可划分为()。
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从动机的动力来源划分，学习动机可以分为【 】
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根据学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
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下图是根据耶克斯—多德森定律绘制的，在不同难度的学习任务情况下学习动机水平与学习效率的关系图，请简述三条曲线所表述的内容：
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根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（）
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根据学习在动机形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机，它们是以人的本能需要为基础的，习得动机是指后天获得的各种动机，即经过学习产生和发展起来的各种动机。根据以上陈述，以下哪项最可能属于原始动机（）
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1、根据耶基斯-多德森法则，下列关于学习动机、学习任务难度与学习效果之间的关系，正确的是（）。
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