师生之间、同学之间有了了解，产生了情谊和信赖，班集体的核心初步形成拟定，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。这一阶段属于班集体的（ ）。
相似题目
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班级中充满了宽容和相互帮助的气氛，学生相互之间充满了自信和信赖。这说明班级形成了（）。
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距今四千多年的夏朝，已出现学校。西周时学校制度初具规模，包括国学和乡学两个系统，春秋时演变为官学和私学。春秋末期，孔子办私学，打破了西周官学的入学等级实行面向社会的开放教育。自此，文化的传承就有了宽广的道路。唐宋兴起并蓬勃发展的书院，由名师主持，师生之间探讨学术，更进一步促进文化的传承与创新。上述文字旨在说明：（）
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在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（）
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师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）。
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同学之间有了矛盾，解决不好应该首先（）
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当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（ ）。
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同学之间团结友爱，形成强有力的舆论和良好的班风属于班集体发展阶段的（ ）。
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师生之间建立友谊虽然可以是教师更全面地了解学生，但不利于教育工作的展开。
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教师与学生的()是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。
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当汽车进行紧急制动时，若没有离合器，将产生很大的惯性力矩，对传动系造成超过其承载能力的载荷，而使机件损坏。有了离合器，便可以依靠离合器主动部分和从动部分之间可能产生的（）以消除这一危险。
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师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生。但不利于教学工作的展开。
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当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。
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在师生互动中若要产生真正由幼儿主动发起的交往行为，需要提倡教师和幼儿之间的平等（ ）的交往。
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“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”这体现了幼儿教育中（）领域的内容与要求。
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集体活动更为异性之间的交往提供了健康的交往环境,让异性同学之间由于个体特征的不同,在交往上可以取长补短,开阔了彼此的胸襟。
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探究教学重在引导师生之间相互理解，产生情感的共鸣，最终实现生命意义的表达和个性的发展。
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李明同学说：“我和自己的同桌有时候会因为一点小事吵架，但是很快能和解，我觉得同学之间相处要宽容，多站在别人的立场上想问题，再说同学之间吵架也会影响学习和心情，不值得。”这表明（）①在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系 ②学会正确处理人与人之间的矛盾和冲突 ③集体生活中的矛盾无法化解 ④我们要选择适当的处理方式化解矛盾
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友谊，是人美一种最美好的情感;是人与人之间沟通的桥梁;是使人受到鼓舞、获得进步的力量，友谊需要“护理”，友情实要“浇灌”。下列同学的做法不利于建立和发展美好友情的是（）①小玉发现好友小图想要抄袭同学的作业严肃地制止了她②小琴心情不好总是找好友倾诉发泄也不管对方心情如何③同学回答问题出现差错时，小磊立即大声纠正还嘲笑别人④王欣总是喜欢一个人独处很少参加集体活动
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同学之间团结友爱，已形成良好的班风，说明班集体的发展处于（）
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有人说：“只有在集体中， 个性才能得到高度的觉醒和完善。” 下列选项中能体现这个观点的是（）。①同学甲加入了学校的文学社， 写作水平有了很大提高 ②同学乙和其他同学加强训练， 争取在班级篮球赛中取得好成绩 ③同学丙喜欢玩网络游戏， 常找同学陪他通宵打游戏 ④在小组合作学习中， 同学丁积极与其他同学讨论， 思维更活跃了
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由于有了多余观测，必然产生条件方程，观测值之间能满足理论上的条件方程（）
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《拣麦穗》一文表现了人与人之间的纯真情谊（）
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团队学习就是通过反思、反馈、共享系统建设（），培养员工之间、部门之间、上下级乃至企业相关方之间主动分享、高度信赖的关系和协同配合能力，发挥集体智慧、挖掘创新潜力，让智慧和创意充满整个组织。
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小明和小军是好朋友，但是最近两人因为一些小事发生了矛盾互相不理睬对方。在学校的合唱节上，小明是指挥，小军就故意乱唱让小明尴尬。对小军的做法看法正确的是（）①小明选择了恰当的处理方式来处理同学关系②小军应该心中有集体，识大体，顾大局③小军不应该因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情④这是小军和小明之间的恩怨，跟集体无关