在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。
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以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是( )。
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关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是（）
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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
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学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
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学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。
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学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（）。
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学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。
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以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是()。
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以下概念中，学前儿童较难掌握的是（ ）。
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儿童到了三岁末，在正确的教育下，言语的掌握一般为（）。
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关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（）。
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学前儿童方位知觉的发展顺序是（ ）。
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简述促进学前儿童言语发展的策略。
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3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有()。
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幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）
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以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（ ）。
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关于学前儿童言语的发展，正确的表述是？
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下列关于学前儿童言语发展的说法中，正确的是？ （ ）
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3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。
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（)是学前儿童最难掌握的技能，是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。
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关于学前儿童早期掌握计数的过程,正确的是（）
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考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在百位的是（）
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学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童认识绘画工具材料，掌握其基本（)，养成正确的握笔方法和作画姿态。
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17、学前儿童言语的发展过程中，双词句阶段主要是1.5-2岁。
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