以下概念中，学前儿童较难掌握的是（ ）。

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• 下列有关儿童掌握概念的说法错误的是（ ）。

  A . 儿童常常通过实例来获得概念 B . 幼儿先掌握具体概念，再掌握抽象概念 C . 幼儿往往通过语言理解的方式学习科学概念 D . 幼儿最初掌握概念时很少出现错误

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• 需要学前儿童掌握的曲式主要有（）和（）。

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• 学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（）。

  A . 句子连贯性的分化 B . 表达内容的分化 C . 词性的分化 D . 结构层次的分化

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• 学前儿童掌握的概念主要是()。

  A . A．科学概念 B . B．抽象概念 C . C．日常生活概念 D . D．辩证概念

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• 幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）。

  A、以低层次概念为主 B、外延不恰当 C、内涵不精确 D、能反映事物的本质特征

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• 学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）

  A . 家长学校 B . 亲子学校 C . 家长班 D . 亲子班

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• 在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。

  A . 名词-动词-形容词 B . 动词-形容词-名词 C . 形容词-动词-名词 D . 名词-形容词-动词

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• 学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。

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• 对于方位，幼儿较难掌握的概念是()

  A . A、前后 B . B、上下 C . C、左右

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• 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。

  A . A．理解水平 B . B．判断水平 C . C．推理水平 D . D．概括水平

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• （)是学前儿童最难掌握的技能，是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。

  A．A.旋律 B．B.歌唱 C．C.节奏 D．D.音准

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• 以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是()。

  A．上下 B．前后 C．左右 D．内外

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• 狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。

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• 学前儿童掌握的词汇主要以名词和（）占大多数

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• 关于学前儿童早期掌握计数的过程,正确的是（）

  A．按物点数—口头说数—说出总数 B．口头说数—按物点数—说出总数 C．口头说数—说出总数—按物点数 D．说出总数—按物点数—口头说数

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• 学前儿童的初级科学概念是（）

  A．不具有概括性的 B．非本质的概括 C．本质的概括 D．抽象水平的概括

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• 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童认识绘画工具材料，掌握其基本（)，养成正确的握笔方法和作画姿态。

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