学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。
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概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）了。
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在同一思维过程中，每一概念的内涵和外延（）
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简述学前儿童掌握概念的特点。
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概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系，一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。 根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（ ）
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粗放型增长不一定只能走外延型道路，集约型增长也不一定只能走内涵型道路。
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概念的内涵和外延之间的关系是（）。
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学前儿童掌握的概念主要是()。
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以下概念中，学前儿童较难掌握的是（ ）。
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概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围，概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就变（）了。
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学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。
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概念内涵丰富了,外延也会随之扩大。()
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概念的限制与概括是明确概念的内涵和外延的两个重要方法 。
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讲清概念的方法就是尽量减小外延，增大内涵。
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在同一思维过程中，每一概念的内涵和外延（）。
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影片使用精确的语言只能有简单的内涵，而模糊的语言则拥有丰富的外延。（）
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影片使用精确的语言只能有简单的内涵,而模糊的语言则拥有丰富的外延。()
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概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，他的内涵越少；一个概念外延越小，他的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（）
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反映学前儿童观察的精确性不强的表述是（）
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如果儿童能参照自身或第三者正确作出“左”“右”的反应，即使他不能用语言对“左”“右”下精确定义，我们也认为该儿童掌握了“左”“右”概念。（)
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一个概念的内涵越多，它的外延就越少，而概念的内涵越少，它的外延就越大（）
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概念的外延和内涵是（）关系单选
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6、前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。
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