行为主义学习理论是（）提出的

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• 学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 系统脱敏疗法的行为主义理论基础是社会学习理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。

  A . B—E方案 B . HIGH/SCOPE方案 C . 凯米课程方案 D . 结构主义课程

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• 行为主义理论强调外在环境和学习过程，认为一切行为都是学习的结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。

  A . 布鲁纳 B . 斯金纳 C . 皮亚杰 D . 奥苏贝尔

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• 观察学习理论的创始人是美国行为主义心理学家（）。

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• 行为主义学习理论最具代表性的心理学家是（）。

  A . 桑代克 B . 斯金纳 C . 班杜拉 D . 布鲁纳

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• 经典条件反射理论由（）提出，该理论认为人的行为是后天学习而来的。

  A . A、桑代克 B . B、詹姆士 C . C、汤姆 D . D、巴甫洛夫

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• 行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（）。

  A、接近性 B、回忆 C、反馈 D、强化

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• 根据行为主义理论，病态心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于行为主义学习理论，正确的说法是（）

  A . 主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳 B . 学习是刺激与反应的联结，其公式是：S-R（s代表刺激，R代表反应） C . 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直至最后成功的过程 D . 学习是夹然领悟和理解的过程，即顿悟，而不是依靠失误实现的

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• 行为主义理论代表人物斯金纳认为（）是学习成功的关键。

  A . 迁移 B . 顿悟 C . 强化 D . 刺激

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• 学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。

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• 行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。

  A . 技能性训练 B . 作业操练 C . 行为矫正 D . 意义学习

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• 学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。

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• 行为主义学派班都拉的“社会学习理论”认为参与、获得和维系行为模式的重要因子是()

  A . A．学习能力 B . B．认知能力 C . C．模仿能力 D . D．意志能力 E . E．思维能力

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• 建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。

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• 行为主义学习理论的核心观点是（ ）

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• 早期的慕课是基于行为——认知主义学习理论构建的，被称为“C慕课”，后来被大家所熟知的慕课是联通主义学习理论构建起来的，被称为“X慕课”。（）

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• ◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论

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• 行为塑造是属于依据哪一个行为主义学习理论为基础培训方法（)。

  A．社会学习理论 B．强化理论 C．目标设置理论 D．期望理论

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• ()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。

  A．建构主义学习 B．语言学习理论 C．交际学习理论 D．认知学习理论

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• 建构主义学习理论提出的学习策略有（）

  A．合作学习 B．发现学习 C．随机学习 D．自我调节学习 E．支架学习

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• 马斯洛是人本主义心理学的主要创始人，他提出的学习理论主要包括（）和内在学习论

  A．潜能论 B．自我实现人格观 C．自我认知发展观 D．需要理论

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