下列对于校本课程开发的程序表述不恰当的一项是()。
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对于社会互动,下列表述错误的一项是()
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下列关于语文课程评价的表述,不当的一项是()。
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校本课程开发的程序通常包括()
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对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述,不符合原文意思的一项是( )。
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校本课程,就是以学校为课程编制主体,自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性,促进学生的个性成长;提升教师的课程意识,促进教师的专业发展;实现学校的课程创新,促进学校特色的形成。
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下列对于影子价格的表述中,错误的一项是()
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关于青少年社会工作以下表述不恰当的一项是()。
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下列关于职业道德和精神文明关系的表述,不恰当的一项是()。
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对于课程与教学内容本身的性质的表述中,不恰当的一项是()。
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下列关于该公文主送机关的表述、最恰当的一项是( )
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下列关于公文格式的表述中,恰当的一项是:
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工作分析在组织实施时,要选择恰当的工作分析人员,下列关于工作分析人员的资格条件和要求表述错误的一项是()
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下列有关文学常识的表述,不恰当的一项是()。
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以下关于《普通高中语文课程标准(实验)》关于必修课程"表达与交流"教学建议,说法不恰当的一项是()。
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简述校本课程开发的程序。
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关于骨折及救护知识表述不恰当的一项是:
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开发校本课程首先要进行的程序是()。
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对于“悲伤也成享受。”这句话,下列理解不恰当的一项是()
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下列对古代文化常识的表述,不恰当的一项是()
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【单选题】对于治史者要坚持时空分析法,下列说法不恰当的一项是()。
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下列关于应该组织听证程序表述不正确的一项是()。
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“校本课程要着眼于开发学生的潜力,而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡,是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的()特点
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下面对于新课程标准下的作文教学,理解不正确的一项是()
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下列有关文学常识的表述,不恰当的一项是()
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