对下面文段中有关修辞方法的分析，错误的一项是： 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一面引领方向的旗帜，一盏指路的明灯。读历史，我坚定了不断前行的信念；读哲学，我鼓起了直面人生的勇气；读文学，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

相似题目

• 阅读下面文段，回答问题。 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语•为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。 下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（ ）。

  A . 在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合 B . 孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端 C . 光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂 D . 孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值

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• 对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。

  A . A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状 B . B．“接天莲叶无穷碧，映习荷花别样红。，’运用对偶手法，描绘了一幅天高Et丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡 C . C．“君子于役，如之何勿思?’’运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情 D . D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美

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• 下列语句相对应的修辞方法错误的一项是（）

  A . A.走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。（设问） B . B.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 （夸张） C . C.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。（比喻） D . D.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（比喻）

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• 对下面这首小诗修辞方法及其作用的分析，有误的一项是（）。 给友人 不站起来才不会倒下 我们就这样携着手 更何况我们要去浪迹天涯 走啊走啊 跌倒是一次纪念你说 看到大海的时候 纪念是一朵温馨的花 你会纵情欢笑 寻找管什么日月星辰 是啊是啊 跋涉分什么春秋冬夏 我们的笑直上云霞

  A . 诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟 B . 诗中的“寻找管什么日月星辰／跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情 C . 诗中反复使用“走啊”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度 D . 诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象

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• 对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是()。

  A．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子 B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句 C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕 D．作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型

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• 对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是（)。

  A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(比喻) B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比) C.桥是什么？不过是一条板凳。(设问) D.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。(夸张)

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• 对下面语句所用的修辞方法判断正确的一项是（)。①乐郊乐郊，谁之永号②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来③浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声④那河畔的金柳，是夕阳中的新娘

  A．疑问、对偶、对偶、比喻 B．反问、比喻、借代、夸张 C．疑问、比喻、对偶、夸张 D．反问、对偶、借代、比喻

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• 始皇既没,余威震于殊俗......山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也......仁义不施而攻守之势异也。 下面关于文段的分析,有误的一项是（）

  A．本段文字集中运用了对比手法，通过几组对比，非常鲜明地突出了全文中心。 B．本段文字以陈涉起义的史实为论据，用反衬的写法，揭示了秦王朝覆灭的原因。 C．作者总结历史经验教训，意在讽今。“身死人手，为天下笑者，何也”点出全文写作意图。 D．本段文字思路清晰，层次分明。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇，点明主旨。

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• 对原文最后一段中有关内容的理解。正确的一项是（）。

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• 对下列各句运用的修辞方法的判断，错误的一项是（）

  A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） B．风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。（拟人） C．人们喜欢晴天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣昧，则鱼和熊掌是可以兼得的。（比喻） D．洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。（拟人）

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• 对下列句子修辞方法分析正确的一项是（）①她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片沾白的云彩上。③这裸树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度

  A．拟物 比喻 拟人 B．拟人 比喻 比喻 C．拟物 夸张 设问 D．拟人 夸张 比喻

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• 对下面文段中所使用的修辞方法的作用,理解有误的一项是（)思想好像一盘琴键，它静止着，等待着

  A．A.选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。 B．B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。 C．C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。 D．D.选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。

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• 对下列句子修辞手法判断错误的一项是（）（分值

  A．胆小而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。（对比） B．矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。（拟人） C．远处村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。（比喻） D．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（借代）

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• 下面各句使用的修辞方法不同于其他三句的一项是（）

  A．看到这种情况,满园里便鸦雀无声,大家全都被他镇住了 B．他委实是支撑不住了,他的一双眼皮像有几百斤重,只想合下来 C．黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽 D．周大勇扶着李六娃,把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路,周大勇就满身是汗。是啊,此时此刻就是带一根针也有八十斤重!

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• 对下面文段中所使用的修辞手法及作用理解有误的一项是 1吴越古道,处处佳景。2或古树参天,或落英缤纷,或瀑布高挂,或石桥横卧。3蓊蓊郁郁的古道是那么长,长得看不到尽头;斑斑驳驳的古道是那么深,深得听不见外界的声音。4既有大自然随处可见的鬼斧神工,又有人类千百年来的巧夺天工。5一束极细的阳光从遥远的天际投射过来,抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕,似乎也在驻足凝思。6荒凉,有时呈现另类美丽;静默,或许倾诉

  A．选段第②句,运用“或……”的排比句式,表现了吴越古道佳景多而美的特点,增强了语势。 B．选段第⑤句,将“阳光”人格化,写出了吴越古道的厚重历史,极易引起观景者的千古幽思。 C．选段第⑥句,用对偶的形式,抒发了作者对吴越古道的“荒凉”和“静默”之美的独特感受。 D．选段第⑦句,作者以“穿越古今”来比喻千年古道中的无限幽思,鸟鸣声把作者的思绪拉回到现实中来。

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• 对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（）

  A．江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优美画面） B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命） C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随着季节的变化而变化） D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识哪里还会有开拓的精神（运用设问的修辞手法，批评追星族缺乏创新意识和开拓精神）

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• 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确一项是（）远处安详的骆驼山静卧在绿树烟雨间，南面深沉的象鼻山在雨中岿然不动，仍在畅饮漓江水，西面的老人峰须眉毕现，头巾在舞弄雨丝；而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛是一位青纱拂面的仙女，是那样的神奇、秀美和迷人。啊！桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌。这神奇的桂林山水，真可谓：江作青罗带，山如碧玉簪

  A．选段中用静卧一词赋予骆驼山以人的状态，生动地描述了绿树、碧水、薄雾交相辉映的美丽景象 B．选段中运用了一……的……的排比句式，形象地写出了桂林的山具有豪放的气势 C．选段中把漓江比喻成仙女，形象地写出了漓江的神奇、秀美、迷人 D．选段中江作青罗带，山如碧玉簪，用比喻和对偶的修辞方法赞美了桂林山水的清秀柔美

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• 对下面一段文字依次运用的修辞手法，判断正确的一项是（）我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善，试想, 如果心眼儿比针鼻还小,老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处得好呢

  A．明喻 夸张 设问 B．夸张 暗喻 反问 C．明喻 夸张 反问 D．夸张 暗喻 设问

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• 对下面文段中修辞方法作用的分析有误的一项是（）白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。……然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗……或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗

  A．选段中那雪白的蓑毛…增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。运用排比、夸张的修辞手法，强调了白鹭形体、颜色适宜，表达了对白鹭的平凡朴素的内在美的赞美之情 B．选段中在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。运用拟人、比喻的修辞手法，形象生动地写出田园风光的美丽 C．选段中望哨一词，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了白鹭的孤独 D．选段中白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗运用反问、比喻的修辞手法，把白鹭比作优美的歌，突出了白鹭外在的优美形象 E．选段中白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。运用比喻的修辞手法，突出了白鹭的平凡而美好的特点，赞颂了白鹭的美

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• 对下列句子中所使用的修辞方法理解有错误的一项是（）

  A．野百合的花朵临风摇曳，时而微笑时而点头，纵是生长在旷野山地，也能把寂寂的山林点缀得明媚多姿。理解：句中用"微笑"、"点头"等词语赋予野百合花人的行为,生动形象地写出其虽处旷野也点缀山林的特点 B．乌镇是典型的江南水乡，绿水绕白墙，红花映青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中滋润着乌镇。理解：语句中运用对偶修辞，表现乌镇作为典型的江南水乡水多花艳的独特景象 C．四月梨花开，我在这个夜晚想念你，想念你，想念你微笑时的样子，想念你嘱托时的声音。理解：语句中反复使用"想念你"，交代在四月梨花盛开时，对"你"的深切思念 D．动不动就叫苦喊累，怎能培养坚强的意志只知死啃书本，怎能适应未来社会激烈的竞争理解：前一问为设问，后一问为反问，批评了怕吃苦死读书的错误做法 E．雪花儿，似仙女散花，翩跹着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，……理解：这句话运用拟人和排比的修辞方法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态

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• 对下列各句的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）

  A．阿爷无大儿，木兰无长兄。（对偶，突出了木兰的忧虑。） B．双兔傍地走，安能辨我是雄雌（设问，突出了识别的困难。） C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序。） D．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（对偶，突出战事紧急。）

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• 文段中的加点词，运用不正确的一项是（）

  A．瞪目结舌 B．不论 C．日新月异 D．信条

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• 文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）

  A．堪称 B．警世醒心 C．爆发 D．从而

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• 下列对文段《曹刿论战》内容的理解与分析，不正确的一项是（）

  A．曹刿的同乡对曹刿主动为保家卫国出力的行为十分不满，嘲讽他不自量力 B．第一段中曹刿和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件 C．鲁庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保佑上，是肉食者鄙的典型体现 D．两个未可和两个可矣前后映衬，表现了曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机

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