-
对下面句子所含修辞手法的判断正确的一项是()。人民英雄纪念碑,犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
A . A.比喻
B . B.拟人
C . C.排比
D . D.对比
-
对下面文段中有关修辞方法的分析,错误的一项是:
人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一面引领方向的旗帜,一盏指路的明灯。读历史,我坚定了不断前行的信念;读哲学,我鼓起了直面人生的勇气;读文学,我充满了对精神家园的憧憬……读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?
A . 文段开头运用反问,强调了书对人的思想的启迪和引领作用,有助于读者的思考。
B . 文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出读书带给“我”力量,让“我”有更高的要求。
C . 文段中“读书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D . 文段中把书比喻成旗帜和明灯,形象地道出了书对提升人的精神境界、引领人前进的作用。
-
下面有关ESD系统作用说法有误的一项是()。
A . 这是一种经过专门机构认证,具有一定安全等级,用于降低生产过程风险的安全保护系统
B . ESD系统不仅能够响应生产过程因超过安全极限带来的风险,而且能够监测和处理自身的故障
C . 按照未知的条件和程序,使生产过程处于安全状态,确保人员、设备和周边环境的安全
D . 只有当生产装置出现紧急情况时,直接由ESD发出保护联锁信号,对现场设备进行安全保护,避免危险扩散造成巨大损失
-
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
A . A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状
B . B.“接天莲叶无穷碧,映习荷花别样红。,’运用对偶手法,描绘了一幅天高Et丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡
C . C.“君子于役,如之何勿思?’’运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情
D . D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美
-
对下面这首唐诗理解有误的一项是()使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然
A、首联中的单车表现出形单影只的情状,其实诗人真正想要表达的是行程中内心的孤寂感
B、颔联承接首联,直抒内心感受。以蓬雁自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感
C、颈联境界转而阔大起来,描绘的景物不多,但画面开阔、意境雄浑
D、尾联与首联呼应,继续写出使一事。但诗人的情绪仍然低落,仍然为自己被排挤出朝廷而失意
-
对课文内容及写法分析有误的一项是()[]
A、本文运用了举例、对比、比喻等论证方法
B、本文是针对当时盲目排外的闭关主义的错误倾向而写的
C、拿来的作用是使人成为新人,文艺成为新文艺
D、拿来主义所应采取的正确方法是运用脑髓,放出眼光,自己来拿,并且应先占有,再挑选
-
对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是()。
A.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(比喻)
B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比)
C.桥是什么?不过是一条板凳。(设问)
D.“吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。(夸张)
-
对下面语句所用的修辞方法判断正确的一项是()。①乐郊乐郊,谁之永号②无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来③浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声④那河畔的金柳,是夕阳中的新娘
A.疑问、对偶、对偶、比喻
B.反问、比喻、借代、夸张
C.疑问、比喻、对偶、夸张
D.反问、对偶、借代、比喻
-
对下列各句运用的修辞方法的判断,错误的一项是()
A.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(通感)
B.风儿俯临,在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。(拟人)
C.人们喜欢晴天,有时也喜欢阴天,如果阴与晴中体现了两种审美趣昧,则鱼和熊掌是可以兼得的。(比喻)
D.洛阳一似黄河激扬雄浑的音符,洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。(拟人)
-
对下列句子修辞方法分析正确的一项是()①她们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。②这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片沾白的云彩上。③这裸树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度
A.拟物 比喻 拟人
B.拟人 比喻 比喻
C.拟物 夸张 设问
D.拟人 夸张 比喻
-
对下面文段中所使用的修辞方法的作用,理解有误的一项是()思想好像一盘琴键,它静止着,等待着
A.A.选段中把思想比作一盘琴键,生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。
B.B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为,写出了琴键乐音的美妙,进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C.C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式,提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。
D.D.选段结尾运用反问句式,强调了你应该有弹出春之和鸣,奏响黎明鸟声的想法。
-
对下面句子中加点字解释有误的一项是()
A.公亦以此自矜(矜:夸耀)
B.尝射于家圃(圃:园子)
C.睨之久而不去(睨:瞪眼睛)
D.徐以杓酌油沥之(徐:慢慢地)
-
对选文内容的理解、分析、概括 有误 的一项是()
A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》,《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的。
B.本文开篇运用比喻论证方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。
C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”。
-
下面各句使用的修辞方法不同于其他三句的一项是()
A.看到这种情况,满园里便鸦雀无声,大家全都被他镇住了
B.他委实是支撑不住了,他的一双眼皮像有几百斤重,只想合下来
C.黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽
D.周大勇扶着李六娃,把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路,周大勇就满身是汗。是啊,此时此刻就是带一根针也有八十斤重!
-
下列对课文中有关语句分析有误的一项是()
A.自此,我家永不养猫。——对失去美好事物的伤心。
B.自此,我家永不养猫。——猫死亡,“我”内心后悔内疚。
C.我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过的多。——这只猫忽然而死,“我”更加内疚后悔。
D.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!——这句话运用了比喻的修辞手法,突出了“我”明白真相后的愤怒。
-
对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是()
A.江流天地外,山色有无中。(运用对偶和夸张的修辞手法,描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优美画面)
B.如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。(运用排比和比喻的修辞手法,形象而深刻地说明尊严高于生命)
C.眼前的山,已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。(运用拟人和比喻的修辞手法,写出了山色随着季节的变化而变化)
D.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识哪里还会有开拓的精神(运用设问的修辞手法,批评追星族缺乏创新意识和开拓精神)
-
对下面这首现代诗的赏析,不恰当的一项是()丰 收伊凡厚重的墙挂满秋日的芳香驻足凝视——岁月盛开过的时光
A.这是一个丰收的画面,从中我们仿佛看到黄土夯就的厚重的墙上,挂满了玉米、高粱之类的秋日的芳香……
B.这是一个写实的画面。秋日的芳香与岁月盛开过的时光,虽实写,但均为丰收的意蕴
C.诗的表层写自然界的丰收景象,其深层却是在抒写人生,有对人生事业丰收的喜悦
D.墙、香、光三字同韵,且为平声,因而给全诗增添了几分昂扬情绪
-
下列对《满江红》这首词理解有误的一项是()
A.这首词反映了秋瑾在封建婚姻家庭和旧礼教束缚中的苦闷彷徨,折射出她参加革命前复杂矛盾的心情,真切感人
B.为篱下黄花开遍,秋容如拭反用陶渊明采菊东篱下句意,表达救国救民志向
C.苦将侬强派作蛾眉,殊未屑写顽强的旧势力要我做贵妇人,但自己不屑过那样的生活
D.俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折承上启下,回顾生平,写出自己的侠气
-
下列对本文的解说与分析有误的一项是()
A.与朱元思书中的书是作者写的信
B.《三峡》按照夏春冬秋的时间顺序写三峡美景
C.《与朱元思书》从结构上看,本文为总分结构
D.《三峡》第二段先写江水的清澈,着眼于动态;再写急流、猛浪,着眼于静态
-
对下列句子中所使用的修辞方法理解有错误的一项是()
A.野百合的花朵临风摇曳,时而微笑时而点头,纵是生长在旷野山地,也能把寂寂的山林点缀得明媚多姿。理解:句中用"微笑"、"点头"等词语赋予野百合花人的行为,生动形象地写出其虽处旷野也点缀山林的特点
B.乌镇是典型的江南水乡,绿水绕白墙,红花映青瓦,蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中滋润着乌镇。理解:语句中运用对偶修辞,表现乌镇作为典型的江南水乡水多花艳的独特景象
C.四月梨花开,我在这个夜晚想念你,想念你,想念你微笑时的样子,想念你嘱托时的声音。理解:语句中反复使用"想念你",交代在四月梨花盛开时,对"你"的深切思念
D.动不动就叫苦喊累,怎能培养坚强的意志只知死啃书本,怎能适应未来社会激烈的竞争理解:前一问为设问,后一问为反问,批评了怕吃苦死读书的错误做法
E.雪花儿,似仙女散花,翩跹着,旋舞着,抱成团,扭成朵,攒成球,……理解:这句话运用拟人和排比的修辞方法,生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态
-
对下列各句的修辞手法及其作用分析不正确的一项是()
A.阿爷无大儿,木兰无长兄。(对偶,突出了木兰的忧虑。)
B.双兔傍地走,安能辨我是雄雌(设问,突出了识别的困难。)
C.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(排比,写出了操办的急切,渲染了紧张气氛,同时又显得井然有序。)
D.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。(对偶,突出战事紧急。)
-
下列对文章的分析有误的一项是()
A.本文意在曹刿的远谋,故主要围绕论战来选取材料
B.第一段勇冠曹刿与鲁庄公的对话,强调人心向背是决定战争胜负的首要条件,突出了曹刿取信于民的战略思想
C.第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程,显示曹刿的军事指挥才能,为下文分析取原因作伏笔
D.第三段总结全文并照应开头,赞美曹刿是杰出的政治家、军事家
-
对选段内容理解和写法分析有误的一项是下()
A.第一段叙述战前曹刿求见鲁庄公,通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件
B.第二段叙述长勺之战的经过,将曹刿和庄公的不同指挥方式进行了对比
C.从文中来看,鲁庄公政治无能,军事上无知,一无是处,是个不折不扣的昏君
D.本文详写曹刿在战前、战中、战后的表现,略写战争双
-
下列对《孙权劝学》课文的理解和分析有误的一项是()
A.刮目相待指用新的眼光来看待;吴下阿蒙泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文
B.文章中,孙权对吕蒙是认真相劝,而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道
C.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
D.鲁肃主动与吕蒙结友是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才爱才