教师职业倦怠的核心成分有（）

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• 研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠越低。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（）

  A . A、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠 B . B、年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠 C . C、倦怠容易发生在教师生涯的早期 D . D、未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象

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• 教师职业倦怠的构成指标包括（）

  A . A、人格解体 B . B、情感耗竭 C . C、挫折承受能力降低 D . D、个人成就感降低

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• 下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（）。

  A . 职业倦怠是一种与职业有关的综合症 B . 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著失衡的知觉 C . 职业倦怠完全是受个体因素的影响

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• 高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是（）。

  A . 学校的教学和科研压力 B . 学校管理制度存在一些不完善之处 C . 教师个体心理状态 D . 社会因素

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• 教师职业倦怠的危害表现为（）

  A . 对教师自身的伤害 B . 对学生的身心摧残 C . 对教育工作的消极影响 D . 对学校组织结构的破坏

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• 应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）

  A . 驳斥、去除教师抱有的非理性信念 B . 减轻教师压力 C . 提高教师的成就感 D . 发展教师的理性

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• 美国学者玛斯拉池（Maslach）等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是（）

  A . 情绪衰竭 B . 非人性化 C . 身体疲劳 D . 个人成就感降低

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• 教师职业倦怠的表现体现在：（）

  A . A、生理衰竭 B . B、才智衰竭 C . C、情绪枯竭 D . D、以上皆是

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• 职业倦怠的核心成分是（）

  A . 情绪衰竭 B . 去个性化 C . 自我能感降低 D . 行为失当

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• “及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？（）

  A . A、蜜月期 B . B、能量耗尽期 C . C、慢性症状期 D . D、危机期

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• 教师职业倦怠类型有精疲力竭型、狂热投入型﹑（）。

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• 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。

  A . 爱好 B . 忠诚 C . 热爱 D . 兴趣

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• 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。

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• 教师职业倦怠的主要表现不包括（）。

  A . A.情绪衰竭 B . B.兴趣下降 C . C.去个性化 D . D.个人成就感降低

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• 教师职业倦怠通常会有哪些表现？（ ）

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• （）首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响

  A．亚当·斯密 B．圣西门 C．大卫·李嘉图 D．罗伯特·欧文

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• 教师职业倦怠的直接表现有（）

  A．情绪衰竭 B．人际交往障碍 C．人格解体 D．成就感降低

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• 教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低

  A．情感衰竭 B．去个性化 C．个人成就感降低 D．迷茫的职业观

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• 谈一谈如何缓解教师的职业倦怠状况。

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• 教师职业倦怠有三个核心成分：情感衰竭、去个性化和_

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