根据班杜拉的观点，利他行为是通过（）而得到的。
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根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
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根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。
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根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（ ）
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班杜拉认为，观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化是（ ）。
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行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称
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行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称（）
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根据班杜拉的观点，什么是增加自我效能感最重要的来源？（）
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通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。（）
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班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
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按照班杜拉（A·F3andura）的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。
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班杜拉认为可以通过观察学习获得的行为有（）
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根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪个强化的结果（）
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替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
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人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为（)。
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根据班杜拉的观点，个体的观察学习经历的阶段有（)
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根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过()而获得的
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替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。 根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
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当今社会，中小学生请客送礼等模仿成年人社交的行为早已经变得再普通不过，其背后表现出的那份“成熟”令人惊讶。根据班杜拉观察学习的观点，成人的思想和行为对儿童的功能主要包括（）等
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班杜拉指出人通过观察和模仿他人也能进行学习，这是对（）学习观点的挑战。
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