学前社会教育具有社会性、群体性、计划性。
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矫正社会工作者小田计划进行一项关于犯罪青少年群体的研究。根据社会工作研究伦理，小田必须（）。
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家庭教育具有（）、全面性、（）、渗透性、（）的特点，而学前教育具有（）、（）、计划性和专业性的特点。
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非政府组织具有社会性和公民主体性。
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有（）
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执行一定的社会职能，完成特定的社会目标，有计划地联合起来的次级社会群体是()
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职业具有如下五个特性，目的性社会性稳定性规范性和群体性（）
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初级社会群体是指由面对面的交往形成的，具有亲密的成员关系的社会群体。
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职业具有社会性、稳定性、规范性、群体性和（）等特点。
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原始社会的学前教育具有阶级性。
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社会组织是由人群构成的，是具有某种共同目标的社会群体。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
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家庭教育具有早期性、全面性、（） 、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、（）和专业性的点。
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职业具有社会性、目的性、规范性、稳定性和群体性。
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文化具有符号性、社会群体性和复合型。
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社会恐惧症会对社会主体性产生怀疑、排斥和否定，会把主体性社会视为一种具有破坏性的威胁力量。（）
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在学前教育中，美国重视培养适应民主社会生活的公民，英国重视培养具有绅士风范和良好品行的公民。这里包含的对学前教育的制约因素是
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学前教育具有传递和创新社会文化的作用
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学前儿童社会教育评价的原则是整个评价指导思想的体现，对于社会教育领域内（)具有指导作用。
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文化具有符号性、社会群体性与复合型。（)
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活动应该具有目的性，计划性，层次性属于学前儿童健康教育的（)原则。
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职业具有社会性，稳定性，规范性，群体性和()的特点。
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夫妻关系对学前儿童社会性发展具有重要的影响。（)
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学前儿童社会教育的社会文化知识是具有（)的知识。
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