按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，2—7岁儿童处于（）
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按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于（）
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皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段，其中7~12岁为：（）
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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）
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2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。（）
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按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（）
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在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段，这个阶段的特征是运算的可逆行性。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展处于（）阶段。
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2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7一11岁儿童的认知发展处于（）阶段。
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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
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7~12岁儿童一般处于皮亚杰所说的（）智力阶段。
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。
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在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
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当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
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幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的（）
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）
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2-7岁的儿童属于皮亚杰儿童认知发展阶段理论的（ ）阶段。
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
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一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）阶段。
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按照皮亚杰的观点，2-7岁的儿童的思维处于（ ）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
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皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2-7岁属于( )。
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皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段，处于前运算阶段的儿童，他们的游戏主要是（）。