1903年到1905年,是新知识分子思想转变的关键三年,转变的关键是()。
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1903-1905年间，中国涌现出来的影响较大的革命团体有：华兴会、（）、日知会。
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1903年至1905年间，中国涌现许多反清革命团体，其中影响较大的有（）。
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管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的（），这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。
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留日新知识人思想转变的关键三年是哪三年（）
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从1872年到1875年，清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。出现此种转变的主要原因是（）
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创新能力是指根据一定的目标和任务，开展积极主动的（），对原有知识与经验进行重新加工组合，创造新知识、新思想、新概念、新成果的能力。
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美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
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“……产生于清末的新知识分子群也是如此，他们不是其他哪一个阶级经济利益的代表，而是民族精神和社会良心的承载者。以他们为社会基础的民主革命派发起和领导辛亥革命，不是受到哪个阶级的利益驱使，而是为了救国救民，为了使中国摆脱民族危机和社会苦难……”材料主要强调了“新知识分子”（）
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“······产生于清末的新知识分子群也是如此，他们不是其他哪一个阶级经济利益的代表，而是民族精神和社会良心的承载者。以他们为社会基础的民主革命派发起和领导的辛亥革命，不是受到哪个阶级的利益驱使，而是为了救国救民，为了使中国摆脱民族危机和社会苦难······”材料主要强调了“新知识分子”：（）
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在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候，唤起心中已有的知识观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。
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“此类人是思想家的摇篮、理性主义者。他们有着天生好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力。”以上描述的是MBTI里的（）类型的人格。
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1903-1905年间，中国涌现出来的影响较大的革命团体有（）。
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中国新知识分子思想转变的关键三年是（）
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（）的基础是理解，核心是探求，本质是善于发现新问题，即在融会贯通的基础上举一反三，发现新知识、新思想和新理论
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19世纪末，工艺美术的理想已不是设计的唯一思想了这个时期有最后一个伟大的装饰风格兴盛，叫“新艺术”从1895年到1905年，这种风格风行世界，其著名的特点是（）的风格，运用了植物、昆虫、女人体和象征主义
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1901年以前，新知识不被认同，新知识人属于边缘阶层。
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留日新知识人思想转变的关键三年是哪三年
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科学论文是向读者传递新知识，所以科学论文的关键特性是____。
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中国新知识分子思想转变的关键三年是
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为了检验学生对新知识的理解程度，要求学生“做一下”，以表明他们已经理解“怎么做”。这一思想在教学设计中被称为（ ）原则。
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新知识、新技术是识别商业机会的关键。
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1901年以前，具备新知识的人社会地位并不高，属于边缘阶层。
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1901年以后，新知识人的地位得到提高，是因为（）。
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对新知识进行______也是深化理解新知识的重要途径
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