学校教育与生产劳动相脱离，是从（ ）时期开始的。

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• 抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立（）统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“干部教育第一”。

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• 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）

  A . 原始社会 B . 古代社会 C . 资本主义 D . 社会主义

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• 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。

  A . 类比 B . 归纳 C . 调查 D . 综合

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• 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()。

  A . A．类比 B . B．归纳 C . C．调查 D . D．综合

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• 教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的（）

  A . 原始社会 B . 奴隶社会 C . 封建社会 D . 资本主义社会

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• 教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的

  A . 原始社会 B . 奴隶社会 C . 封建社会 D . 资本主义社会 E . 社会主义社会

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• 学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。

  A . 原始社会 B . 封建社会 C . 资本主义社会 D . 现代社会

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• 与生产劳动相脱离的教育有（）。

  A . 原始社会教育 B . 奴隶社会教育 C . 封建社会教育 D . 资本主义社会 E . 社会主义教育

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• 最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是（）。

  A . 瑞士著名教育家裴斯泰洛齐 B . 德国哲学家卡尔·马克思 C . 英国空想社会主义者罗伯特·欧文 D . 德国教育家乔治·凯兴斯泰纳

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• 教育与生产劳动相结合（）

  A . 体现人类发展历史进程 B . 真正的结合点是科学技术 C . 在我国现阶段还受限制 D . 是我国的教育目的

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• 空想社会主义者关于教育与劳动相结合的思想真正揭示教育与生产劳动相结合的客观规律性。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

  A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会

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• 学校教育与生产劳动相脱离始于( )。

  A . 原始社会 B . 奴隶社会 C . 封建社会 D . 资本主义社会

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• 教育与生产劳动相结合是我国高等教育的一个基本原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）

  A . 类比 B . 归纳 C . 调查 D . 综合

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• 学校教育与生产劳动相脱离，是从（ ）时期开始的。

  A . 原始社会 B . 奴隶社会 C . 封建社会 D . 资本主义社会

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• 从（）开始，劳动法作为一个独立的法律体系是从民法中脱离出来。

  A . 18世纪末 B . 19世纪初 C . 19世纪中 D . 19世纪末

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• 抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立抗日文化教育、统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“（）”。

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• 教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育与生产劳动相结合

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• 古代学校教育教育与生产劳动相结合。（）

  此题为判断题(对，错)。

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• 学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。单项选择题

  A．原始社会 B．封建社会 C．资本主义社会 D．现代社会

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• 在原始社会，教育与生产劳动相统一，没有一定的组织形式，也没有特定的教育场所和教育制度。进入奴隶社会后，由于生产力的发展和社会分工的扩大，出现了专门从事脑力劳动的知识分子，向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射，教育开始从生产劳动中分离出来，并且被奴隶主贵族所垄断，形成了奴隶社会的教育。据文字记载显示，我国在（）则可能是学习祭礼的学校

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