学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。
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9岁的小明看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说："好孩子不应该偷东西。"根据科尔伯格的道德发展阶段论，小明的道德发展处在（）。
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皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。
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根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。
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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
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9岁的小明看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说，好孩子不应该偷东西，根据科尔伯格的道德发展阶段论，小明的道德发展处在（）。
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根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在习俗水平。
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皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
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学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）
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根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段属于（）阶段
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婴儿是学前儿童发展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义（）。
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皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。
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皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过（）开始的。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
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在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
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皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。
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学高年级儿童的道德发展水平一般处在（）。
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学前儿童高级情感的发展包括:道德感;美感;责任感。（)
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通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
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《幼儿园工作规程》在第一章的第三条突出强调了幼儿园的教育目标是对学前儿童实施（）全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
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处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。（)
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试题编号：2020D1194【党的十九大精神】道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。作为人类社会特有的一种社会现象，道德是人类社会发展到一定阶段的必然产物。道德起源的第一个历史前提是（）
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13、皮亚杰的道德发展理论认为，儿童的道德发展分为两个阶段，第一阶段是自律道德。
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处在可逆性道德阶段的儿童往往表现为不服从权威，我行我素（）