语文课程的性质
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《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。
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与语文课程性质相关的语文学习具有什么特点？
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修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。
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《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
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语文课程的性质主要是（）。
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“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程（）的特点；
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语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？
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[蒙古语文课程标准]将该课程的性质定性为；[东北三省蒙古族居住地区开设的中小学蒙古语文是地域性的国家课程、是（）阶段的必修课程]。
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从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。
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小学语文课程性质（）。
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。
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简述语文课程标准中对语文课程基本理念的表述。
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下列哪项不属于语文课程的性质（）。
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工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。
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语文课程最主要的性质是（）
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语文课程资源可以分为：物本语文课程资源、（）、动态语文课程资源。
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语文课程包括学校课程表内开设的语文学科的各项课程，学校计划并实施的语文课外活动，学校中的隐性课程。
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2.语文课程标准对语文课程的性质，做出了明确的表述，认为（ ）的统一是语文课程的基本特点。
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50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
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培智学校的生活语文教科书中选入了大量与智力障碍儿童生活密切相关的内容，如吃水果、穿衣服等。这些内容充分体现了培智学校生活语文课程___的性质（）
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出普通高中语文课程的构成类型是
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50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基础知识、基本技能)，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
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语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，其中核心素养内涵的体现，不包括（）
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根据2011版《语文课程标准》,语文课程的基本特点是（）的统一
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