纵向差异化的顺序是从低级到高级，而不是高级到低级。

相似题目

• 1970年，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成8个种类，其中包括（）

  A . 信号学习 B . 系列学习 C . 辨别学习 D . 概念学习 E . 原理学习

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• “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是社会变迁的哪种理论.（）

  A . 社会进化论 B . 历史循环论 C . 社会均衡论 D . 历史三阶段说

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• 园林植物害虫分类的主要阶元按从高级到低级的顺序依次是（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。

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• 按低级到高级、粗略到精确顺序排列的数据计量尺度是()。

  A . 定比尺度、定距尺度、定类尺度、定序尺度 B . 定序尺度、定比尺度、定类尺度、定距尺度 C . 定类尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度 D . 定类尺度、定距尺度、定序尺度、、定比尺度

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• 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。

  A . 信号学习 B . 刺激反应学习 C . 连锁学习 D . 辨别学习

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• 测量工作的基本原则是从整体到局部、先控制后碎部、从高级到低级。

  A . 正确 B . 错误

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• 按低级到高级、粗略到精确顺序排列的数据计量尺度是（）。

  A . 定比尺度、定距尺度、定类尺度、定序尺度 B . 定序尺度、定比尺度、定类尺度、定距尺度 C . 定类尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度 D . 定类尺度、定距尺度、定序尺度、定比尺度

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• 测量工作的基本原则是从整体到局部，从高级到低级，还有下列中的哪一项原则？（）

  A . 从控制到碎部 B . 从碎部到控制 C . 控制与碎部并存 D . 测图与放样并存

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• 社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展。“这是社会变迁那种理论的观点。 （）

  A . A、“社会和自然环境压力”说 B . B、历史三阶段 C . C、“生物有机体”说 D . D、社会进化论

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• 学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。

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• 对于工艺、气动、化学、热源等隔离推荐采用物理隔离方法从高级到低级顺序为（）。

  A . A、单截断阀—拆卸隔离法—截断加盲板—双截断加放泄隔离法 B . B、拆卸隔离法—截断加盲板—双截断加放泄隔离法—单截断阀 C . C、拆卸隔离法—单截断阀—截断加盲板—双截断加放泄隔离法

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• 数据管理经历了由低级到高级的发展过程，发展的顺序是（）。

  A . 机器管理阶段->文件系统阶段->数据库系统阶段 B . 人工管理阶段->文件系统阶段->数据库系统阶段 C . 文件系统阶段->机器管理阶段->数据库系统阶段ABCDE11234223344 D . 人工管理阶段->数据库系统阶段->文件系统阶段

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• “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”。这是社会变迁哪种理论的观点。（）

  A . A、社会进化论 B . B、历史循环论 C . C、社会均衡论 D . D、历史三阶段说

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• “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是社会变迁的（）理论。

  A . 社会进化论 B . 历史循环论 C . 社会均衡论 D . 历史三阶段说

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• “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是（）观点。

  A . A、社会进化论 B . B、历史循环论 C . C、社会均衡论 D . D、历史三阶段说

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• 工艺隔离隔离方法并按从高级到低级顺序，以下正确是（）。

  A . A、拆卸隔离法、截断加盲板、双截断加放泄隔离法、单截断阀 B . B、拆卸隔离法、双截断加放泄隔离法、截断加盲板、单截断阀 C . C、双截断加放泄隔离法、拆卸隔离法、截断加盲板、单截断阀 D . D、双截断加放泄隔离法、截断加盲板、拆卸隔离法、单截断阀

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• 分类数据、顺序数据、定量数据对事物的描述是由高级到低级、从精细到粗略。

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• ( )测量工作的基本原则是从整体到局部、控制与细部并行、从高级到低级。

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• 根据美国人本主义心理学家马斯洛将人类需要按低级到高级的顺序分，属于人类最高级需要的是（  ）

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• 在数据库管理系统的层次结构中，由高级到低级的层次排列顺序为

  A．应用层、数据有取层、数据存储层、语言翻译处理层 B．应用层、数据存储层、数据存取层、语言翻译处理层 C．应用层、数据存储层、语言翻译处理层、数据存取层 D．应用层、语言翻译处理层、数据存取层、数据存储层

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• 马斯洛提出的需求层次理论，认为人有五种基本需求，由低级到高级依次构成需要的层次正确的顺序是（）

  A．安全需要、生理需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要 B．生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要 C．生理需要、归属与爱的需要、安全需要、尊重需要、自我实现的需要 D．生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要、自我实现的需要

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• 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类，其中，（）是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激做出相同的反应

  A．信号学习 B．系列学习 C．概念学习 D．原理学习

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