旨在共同提高评课参与者教研水平的高校评课类型属于()。
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旨在资深教师与青年教师进行交流,资深教师为青年教师提出课堂改进意见,这样的评课是()评课。
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(),滋养评课文化的土壤。
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新的听课、评课文化要做到()。
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评课是()的继续。
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评课的最终目的是()。
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新的评课文化中,在评课者和被评者的关系中彼此交流,发表观点,其核心是民主。()
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“开放自己的课堂,邀请其他教师听课、评课、听自己说课,或者听其他教师的课。课 后,和专家、同事一起评课,则更能看出自己在教学中的长短。”这是教学反思的( )。
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旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是()评课。
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追踪听评课主要步骤是:教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...()
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新的评课文化是评课者与被评者之间建立起()的伙伴关系。
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评课的类型有哪些?
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下列选项中符合评课要求的是()。
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执教的对象不同,评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的()原则。
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评课,不仅仅是评课者对授课者的教学思想,教学能力,教学技能,教学效果等的评价。通过评课,还可以促进先进的教学理念、教学模式、教学方法的推广,可以在整体上提高老师的教学能力。
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“学校领导通过评课检查、指导、督促、评估教学工作,同时促进教师提升教学能力,提高教学质量”是指评课具有( )的作用.
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评课要“树立健康的评课心理”是指( )。
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评课中应该抓住细节,重点关注教师的行为举止、普通话水平、板书高低、音量大小等问题。
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使用课堂评价表进行评课时,在评课前评课人要统一认识。
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对成熟老师来讲,评课的核心内容为( )
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下面哪一种评课类型中,是以学生为主要评价人员的()
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下面哪一种评课类型中,是以观课领导为主要评价人员的( )
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实习时最重要的任务就是讲好课,听评课并不重要。实习同伴们上课、评课都是他们自己的事,我只需要做好自己就行了。
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4.我们建议实习生要积极参加各种类型的听评课活动,从实习同伴的优点、缺点中,你会到自己的影子,这种通过观察别人而进行的学习,可以使学习者避免去亲自经历他人的有负面影响的行为后果,大大提高了学习的速度,是特别有益的学习过程。它符合以下哪种人的心理活动规律( )
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评课要“树立健康的评课心理”是指( )。
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