职业性格、教师“促进”主要表现在哪里？
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有（ ）。
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职业教育教师的职业道德具体表现在以下（）方面。
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高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
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教师职业的属性表现在（）。
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职业教育对科学技术发展的促进作用主要表现为（）。
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教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有（ ）。
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（ ）
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教师职业是促进个体()的职业。
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当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（）
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教师职业角色主要表现在哪些方面？
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甲、乙、丙在北京、南京和成都工作，他们的职业是医生、演员和教师。已知：甲不在北京工作，乙不在南京工作；在北京工作的不是教师；在南京工作的是医生；乙不是演员。那么，甲、乙、丙分别在哪里工作？（）
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教师职业荣誉的主要表现形式有（）。
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不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是（）。
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（ ）。
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内在素质：是指播音员主持人在职业活动中所表现出来的道德情操，审美趣味，价值取向，学识修美，性格特征等内在素养。
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青少年期卧室宜充分显示其学业与职业特点，并应在结合自身的性格因素与业余爱好方面、求职特点的形式表现。
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教师职业是促进个体（）的职业。
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教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
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教师职业道德的作用主要表现为教育作用、调节作用、导向作用及（ ）。
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教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）
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教师职业倦怠的主要表现不包括（）。
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教师的活泼而爽朗的性格、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。()
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小张、小王、小李三人分别在上海、重庆和北京工作，三人职业是护士、警察和教师。已知：小张不在上海工作，小王不在重庆工作；在上海工作的不是教师；在重庆工作的是护士；小王不是警察。那么，小张、小王、小李分别在哪里工作（）
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