德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。 （）
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会计职业道德的教育形式包括外在教育和内在教育。（ ）
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，以德育为中心，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程中。（ ）
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职业道德修养是将外在的道德要求转化为内在的道德信念，又将内在的道德信念转化为实际的职业行为的过程。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出坚持德育为先，立德树人，把（）融入国民教育全过程。
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在学校教育中，必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。
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德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
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班集体中多数学生能够相互严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能管理和教育自己，这表明该集体处于发展的（）。
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为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者()的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
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内在价值转化为外在价值的中介环节是（）。
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德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这种德育原则是指（）。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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会计职业道德教育的形式有接受教育和自我修养两种，前者属于外在教育，后者属于内在教育。（）
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如果说教育的社会价值表现为一种外在价值，那么教育的（）是一种内在价值。
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教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。
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（）是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。
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以下何项是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿（）
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幼儿教育的目的是把当代社会的道德规范转化为（）的过程。
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德育要以灌输为依托，知、情、行的教育道应植根于道德知识灌输之中。（）
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我们要全面把握，自觉把总要求贯穿主题教育全过程。对中国铁建的党员干部来讲，守初心，主要体现在坚定理想信念，把为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心，转化为（）
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是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。
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