为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
相似题目
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受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
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在德育过程中，凭借一定的物质手段和精神手段进行的，作为沟通教育者和受教育者双方并使之发生相互联系的媒体和中介的是（）
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为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（）。
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德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
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教育是按一定的目的和需求，对教育者的德育、智育、（）诸方面进行培养的过程。
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教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。
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在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（）
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德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
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杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
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教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。
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良好、科学的德育过程往往产生良好的德育效应，而违背教育规律，缺乏科学组织的德育过程，则难以达到预期效应，有的甚至产生负效应。
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苏霍姆林斯基在（）一书中写道：“要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整过程。”
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德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
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“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
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德育除了采用正面教育与对比教育相结合的方法外，还有（）。
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为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）
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在德育实施的过程中，教育和自我教育相结合不是自然实现的，需要教育的（）
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德育过程中的基本矛盾是（)。A．受教育者与德育内容和方法的矛盾B．社会向学生提出的道德要求和学生
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是 【 】
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护理审美教育的（)是指在护理美育的实施过程中，必须注意与德育、智育、体育等其他教育相互关联，以求达到美育与其他教育之间的协调。
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德育过程由教育者、受教育者、（)和（)四个相互制约的要素构成。A．德育内容 德育途径B．德育内容 德育
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在德育教育中，人们为了达到某种目的而产生的主观能动性一般称为（）
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德育影响（)是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致，系统地发挥整体影响的教育作用。