受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
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德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。()
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学校对德育网络中的教育工作有积极的导向作用，指通过在网络工作中的主导作用把握方向。
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教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。教书育人是教师的根本任务。
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在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）
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在德育过程中起主导作用的是（）。
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德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
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为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
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教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。
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在德育网络中，起主导作用的是（）
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教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。
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德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
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德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
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“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
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（）是学校教育者的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。
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德育在人的全面发展教育中起着( )作用
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教师是教育者，在教育过程中起主导作用，因此，学生只是被动地围着教师转。
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道德教育的_____是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。
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我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（)。A．德育B．智育C．体育D．劳动技术教育
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苏霍姆林斯基认为，德育在全面和谐的教育中应占有主导地位，学校中的任何工作中都应当包含道德教育的意义，发挥德育的作用。（)
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德育在全面发展的教育中起导向和动力作用。（)
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德育在儿童的全面发展中起（）作用
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德育影响（)是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致，系统地发挥整体影响的教育作用。
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《小学德育纲要》指出，（）教育应贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，在小学教育中居重要地位，它与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用
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