作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括书本中心。（）
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现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
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杜威提出改变教育的重心，倡导学校教育应以（）为中心。
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以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
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既是进步主义教育的核心思想，又是杜威教育理论体系中最具代表性的观点之一，这一观点是“（）”。
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杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。
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杜威提的儿童中心、活动中心、做中学的教育主张被称为（）
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美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
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实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和_______________中心。
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作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（）。
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进步主义教育与杜威的实用主义相结合，建立起新的教学体系，提出了新的三中心：（）。
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美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。
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提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。
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杜威是现代主义教育理论的代表，他提出了“新三中心”的教育观点，“新三中心”是指（）。
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以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）
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以杜威为代表所主张的教育思想被称作( )。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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◑提出“教育即生活”教育主张的是( )。◑A、赫尔巴特◑B、夸美纽斯◑C、杜威◑D、卢梭
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作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括教师中心。（）
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
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约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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现代教育学派代表杜威提出了道德发展的三阶段思想,即
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美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义。（)
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