相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。
相似题目
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学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。
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学校作为个体发展的一种特殊环境，其内容要求及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的()有极大的关系。
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学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是（）
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研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动；教师是学生研究过程的（）。
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相对于封闭教育而言，开放教的基本特征之一是以学生和学习为中心。
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个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
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学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。()
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家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。
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学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有（）价值。
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学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。
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儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。
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（）也称为偶然误差，它是由于周围环境对测量结果的影响引起的。
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学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。
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（），是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中的不同生活经历所形成的，用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的，它是进一步研究数学科学的就要基础。
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“个体行为的改变是由于个体对影响自己行为的因素给予的评价。评价这些因素是处于自己控制之下，而不是由他人或某种偶然因素所控制。“这个观念是下列哪一种理论的观点______。
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与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的__________作用。
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个体身心发展受到多种因素的影响，但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和_______的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。
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学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是【 】
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外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。下列选项中，对个体身心发展持外铄论观点的有()。
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学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是【】
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—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作 用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（）
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人工智能赋能教育，将构建出一个高度智能化的“以学为中心”的教育新生态，会对教师、学生、课堂、课程和学校，产生深远的影响。
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影响个体社会流动的因素有哪些？你认为对你而言影响你实现社会流动的最大因素是什么并说明理由