学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。
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学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。
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听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。
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青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有（）
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教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（ ）。
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学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有延时价值，不具有即时价值。
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休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
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学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。()
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学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
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学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有（）价值。
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学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。
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认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）
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学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。()
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能力的形成于发展只受环境、教育的影响而与遗传无关。
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学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值．而且具有延时价值。
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人生的自我价值,是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值( )
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人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身（ ）需要的满足程度。
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个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值是（）（2.0分）
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：虽然世界因发明而辉煌，但发明家个体仍常常寂宾地在逆境中奋斗．市场只认同其有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”．世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙；然而，世界上没有”发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。 这段文字主要想表达的是：
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指某一物品或结果对某个特定的个体具有的心理价值而不是实际价值，称为（ ）
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听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。（辨析题)
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衡量人生的社会价值的标准是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值 B．个体衡量人生的社会价值的标准是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值 B．个体对社会和他人所作的贡献 C．动机和效果是否相统一 D．人的社会性
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