休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
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历史学家汤因比提出文明发展走“希腊――中国复合模式”的著作是（）
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课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。
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休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
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“教师生涯发展模式”的提出者是（）
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按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
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维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。
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司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
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下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是（）。
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利思伍德提出的教师专业发展三维模式。
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休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期？（）
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维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。
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俄罗斯著名历史学家克柳切夫斯基认为人类文明发展的历史就是俄罗斯历史。（）
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以,教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。( )
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俄罗斯著名历史学家克柳切夫斯基认为俄罗斯历史就是人类文明发展的历史。
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维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以，教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。（ ）
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社会—历史批评，车尔尼雪夫斯基提出“ ”的命题。
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下列关于维果斯基文化—历史发展观的描述正确的有()。
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幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
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在维果斯基的发展观中，维果斯基在工具论基础之上提出的观点是（）
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简要回答维果斯基的社会——历史发展理论。
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在全球化的今天，任何一个有责任感的地球公民，都必须注重从不同视角审视人类文明的发展进程，并从中汲取历史智慧。阅读材料，回答问题 历史视角一：从古代历史的记述看古代文明 我国古代司马迁所著的《史记》，……是一部具有世界眼光，记述当时中华民族所指的那个世界的历史。在《史记》中，司马迁记述了朝鲜、越南、印度以及中亚各国的历史。 学界认为，希罗多德（）英美模式、莱茵模式、转型国家模式、东亚模式、拉美模式等。——据《当今世界主要发展模式基本走向与比较研究》上述材料体现出当代文明怎样的发展趋势？我们对待当代文明的正确态度应该是什么？
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4、维果斯基是文化-历史学派的创始人，他认为教学要促进发展，并提出了一个非常有特色的概念是（）。
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