按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于（）
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皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。
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皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（ ）。
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按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
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按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（）
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维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
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2～7岁儿童处于皮亚杰的认知发展学说的（）
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下列不是皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是（）。
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按照皮亚杰的观点2-7岁的思维处于（）。
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皮亚杰认为出生至1岁半、2岁儿童思维的发展处在（）。
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皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。
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在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
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当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
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按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，2—7岁儿童处于（）
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维界斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是同一过程”。
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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
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按照皮亚杰的观点，2-7岁的儿童的思维处于（ ）。
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皮亚杰认为，儿童的思维是一种处于“横向思维”与“社会化思维”之间的思维，谓之“自我中心的思维”。这种思维的基本特征是主客体区分明确。（)
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按照皮亚杰的观点，6、7岁～11、12岁的儿童处于（）。
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皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2-7岁属于( )。
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按照皮亚杰的观点，处于前运算阶段的儿童思维具有的特点包括（）
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