在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（v=sh），这属于（）。
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学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
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计算题：已知边长为a的正方体，中间钻一个半径为b的通孔，求剩余部分的体积。
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如果一个长方体和圆锥体等底等高，那么长方体的体积是圆锥体积的（）
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学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝Sh，这属于（）。
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已知一个长方体的长、宽、高分别为10分米、8分米和6分米，先从它上面切下一个最大的正方体，然后再从剩下的部分上切下一个最大的正方体。问切除这两个正方体后，最后剩下部分的体积是多少（）https://assets.asklib.com/images/image2/20184242106715419.jpg
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长方体侧面积计算公式是s＝2h（a+b），a、b为长和宽，h为高，计算s的VisualBasic表达式是（）。
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已知一个长方体的长、宽、高分别为10分米、8分米和6分米，先从它上面切下一个最大的正方体，然后再从剩下的部分上切下一个最大的正方体。问切除这两个正方体后，最后剩下部分的体积是：
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在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（）。
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学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。
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在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（）。
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正方体体积的计算公式是（）。
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执教人教版“长方形和正方形周长的计算”，一位数学教师制定如下教学目标：（i）掌握长方形和正方形周长的计算公式；C2）利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是（）。
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最基本的几何形体，如立方体、球体、柱体和椎体等是研究（ ）的基础
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学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）
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学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于（）。
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在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于（）。
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1000个体积为l立方厘米的小立方体，合在一起，成为一个边长为10厘米的大立方体，表面涂油漆后，再分开为原来的小立方体，这些小立方体中至少有一面被油漆涂过的数目是多少个？（）
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立方体的分割方式中，（)是指分割后的子形体量、面积大致相同但形状不一定相同，其组合构成的体量感相对容易把握。
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基本形体可分为两大类，分别为正方体和球体。（)
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某小学数学老师在讲“长方体的体积公式”的教学过程中，首先引导同学们举例说出日常生活中常见的长方体物体有哪些，接着拿出准备好的大小不一的长方体模型供学生观察，然后带领同学们回顾前几节课学过的长方形的面积公式，最后让同学们小组讨论，得出长方体的体积公式。该教师的课堂教学体现的教学原则主要有（）
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正方体的体积计算公式为（)。
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长方体和正方体的体积都可以用底面积乘以高来计算（）
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下列基本形体属于曲面形体的是（) 1、正方体 2、圆柱体 3、圆锥体4、三棱体
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把一个长方体分成几个小长方体后，体积总和（）
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