（）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联.
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心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种（）。
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奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）
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奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高意义学习的效果，这个材料被称作（）。
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（）是概念的一种类型，是指本身可变动的概念所呈现的不同的数量化指标。
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在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。
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在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。
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奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作()。
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（）常常是指的同一种现象，即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。
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（）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
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在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。
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（）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
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教案就是教师如何引导学员学习的一种具体行为模式。
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先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。
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在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。
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教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
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1.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。
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__________是教师引导学生对已学过的材料进行再学习的一种教学方法，也可以是学生单独进行的一种学习方法。
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任何一种通过长期训练所获得的生理学参數，它要比短期内很快得到的能力更容易保和更慢地消失，即称为（)。
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在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料前，先用浅显的、易懂的语言介绍一些引导性的材料是（）
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阅读下面的文字,根据材料,选出正确的答案 “ 如果要找最完满的例子来说明象征型艺术在它所特有的内容和表现形式两方面都达到完善,我们 就得到埃及去找。埃及是一个象征流行的国家,它要解决精神怎样自译精神密码 。...... 埃及的象形 文字大部分也是象征的,因为象形文字不外两种,或是用实物形状去表达意义,表达的不是这实物 本身而是与它相关联的一种普遍意义;或是更常见的一种办法,用和实物名称第一个字母同
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（）是指根据市场调查任务的要求和事物本身的特点,按照一定的标准或标志将所调查的数据资料分为若干组成部分或类别的一种统计方法
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（）是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式
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先行组织者教学模式的基本程序和策略是（)。其中“1”是呈现学习任务或材料;“2”是指讲解先行组织概念;“3”是强化认知组织。
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