20世纪50年代，中国在接见印度代表团时首次提出，后来成为处理国与国关系的基本准则是（）
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1953年12月31日，周恩来在北京接见印度谈判代表团时，首次系统地提出（）。
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20世纪50年代，美国质量管理专家（）首次提出质量成本概念。
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20世纪50年代后，学者提出的具有代表性的创新模型有（）。
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20世纪50年代，中国同印度、缅甸等国共同倡导的（），已经成为处理国与国关系的公认的国际准则。
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1953年12月31日，（）在北京接见印度谈判代表团时，首次提出互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则。
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科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（）
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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20世纪50年代末60年代初，在初步总结社会主义建设的经验教训后，毛泽东意识到在中国建设社会主义的（）。
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和平共处五项原则是中国同（）在20世纪50年代提出的。
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1953年周恩来在接见印度代表团时首次提出了“和平共处五项原则”。对这一原则的评述，正确的是①它表达了拥护国际和平、反对帝国主义侵略的愿望②它成为解决国与国之间关系的基本原则③它适用于不同社会制度的国家④它仍然适用于当今和平与发展的时代要求（）
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上个世纪50年代代表中国政府第―个公开提出和平解放台湾的是（）
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邓小平提出“一国两制”构想是在接见（）时首次提出的。
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.20世纪50年代，中国在和印度交往中首次提出，后来成为处理国与国关系的基本准则是（）
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20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
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20世纪50年代初，中国提出“和平共处五项原则”的主要目的是（）。
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20世纪50年代到70年代中国历史学术届提出的几个重要问题不包括：（）
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20世纪50年代末60年代初，在探索中国社会主义建设道路中，毛泽东曾经提出（）
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习近平在2013年访问印度时首次提出了共同建设21世纪“海上丝绸之路”。
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20世纪50年代,毛泽东提出,中国工业化道路的问题主要是指()。
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20世纪50年代,中国在外交领域首次系统地提出了(),这是我国外交建设的重要成就。
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20世纪50年代代表党中央提出“向科学进军”口号的是（ ）
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20世纪50年代，科学家观察到臭氧层中的臭氧减少，20世纪70年代后，臭氧层减少加剧，并于1985年首次在南极上空发现臭氧空洞，后来陆续在北极、青藏高原也观察到这一现象。过去的30年，臭氧层保护已成为人类面临的主要挑战之一。
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新中国成立后，我国在外交方面取得了令人瞩目的成就，其中属于20世纪50年代的外交成就（）
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