在学习20以内的进位减法时，如16-8=8。教师要求学生准确给出得数，并要求学生学会用十减减十加等两种以上的计算形式，这属于教学目标中的（）

相似题目

• 用减法指令对两个补码表示的常数C7H（被减数）和6BH（减数）进行减法运算后，进位位CF，符号位SF，溢出位OF分别为（）。

  A . 1，0，0 B . 0，0，1 C . 0，1，0 D . 0，0，0

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• 在教学一年级《解决问题》时，教师提出问题你在图上获得了什么信息，你又能提出什么数学问题，大家讨论后读出了许多可以用加法，减法解决的问题，这一教学策略属于（）。

  A . A、随机进入 B . B、自主学习 C . C、抛锚式 D . D、合作式

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• 万以内的加法和减法，有余数的除法，分数的初步认识都属于计算类，计算类的题目是小学数学四大块的一块，它属于学习内容的哪种分析方法（）。

  A . A、归类分析法 B . B、图解分析法 C . C、层级分析法 D . D、信息加工分析法

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• 学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

  A . 正确 B . 错误

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• 加法指令将影响进位标志位C，而减法指令将不影响进位标志位C。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 女孩，8岁，能做10以内加减法，面容无特殊，染色体核型为46，XY/47XY+21()男孩，5岁，愚笨面容，智能低下。母30岁，智力正常。患儿染色体核型为45，XY，-14，+t(14q，21q)()

  A . A．21-三体综合征标准型 B . B．21-三体综合征D/G易位型 C . C．21-三体综合征G/G易位型 D . D．21-三体综合征嵌合型核型 E . E．其他类型染色体病

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• 马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

  A . 正确 B . 错误

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• 在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有（）

  A . 提供生动有趣的学习情境 B . 互动参与的直观操作 C . 运用游戏巩固学生学习效果 D . 教师讲授

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• 按照《灌溉排水渠系设计规范》SDJ217-84要求的渠道流量进位的规定，如Q设=8.76m3/s，则应进位至（）

  A . 9m /s B . 8.8m /s C . 8.7m /s D . 8.5m /

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• 使用分析天平用差减法进行称量时，为使称量的相对误差在0.1%以内，试样质量应（）。

  A .

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• 在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件（）

  A . 学习情境 B . 直观操作 C . 深化学习效果 D . 注重学习过程

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• 在数学中常常采用验算的方法来评价解答。如：以减法验算加法；解方程时，将答案带入算式等，这属于问题解决过程中的（）。

  A . A.界定目标与表征问题 B . B.寻找可能的解决策略 C . C.预期结果与实施 D . D.回顾与监控反思

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• 马戏团中的狗，在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

  A . 正确 B . 错误

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• 马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。()

  A . 正确 B . 错误

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• 当进行加法或减法运算时，若最高位发生进位或借位，则（）

  A . CF=1 B . DF=1 C . SF=1 D . ZF=1

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• 教师在讲到学习口语表达时，要求做好心理准备和行动准备，即做到（ ）。

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• 二进位数1011与0101进行减法运算后，结果是 二进位数。

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• 二进位数1011与0101进行减法运算后，结果是二进位数【1】。

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• 使用万分之一精度分析天平用差减法进行称量时，为使称量的相对误差在0.1%以内，试样质量应（ ）。

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• 一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（）。

  A．安置性测试 B．形成性测试 C．诊断性测试 D．总结性测试

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• 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教师在设计教学目标时，要遵循的要求有（）

  A．用可观察的行为来表述，使教学目标具有可操作性 B．要反映学生行为的变化，陈述学生的学习结果 C．教学目标的设计要有利于教师控制教学 D．教学目标的表述要完全根据课程标准的要求

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• “角谷猜想”指出，将一个自然数按以下的一个简单规则进行运算：若数为偶数，则除以2：若为奇数，则乘以3加1。将得到的数按该规则重复运算，最终可得1。请在下面程序的每条横线处填写一个语句，使程序的功能完整。(如：输入34，则输出结果为34 17 52 26 13 40 20 10 5 16 8 4 2 1)

  注意：请勿改动main()主方法和其他已有的语句内容，仅在横线处填入适当的语句。 源程序文件清单如下： import java.io.*； class JiaoGu { public static void main(String args[]) { System.out.print("\n请输入一个数")； try { BufferedReader br= new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in))； Stirng s=br.readLine()； ______ while(a!=1) { System.out.print(" "+a)； if(a%2==1) ______ else a=a/2； } System.out.println(" "+a)； } ______{ } } }

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• 在proteus环境中，设计完成以下功能电路： （1）设计两个电路，分别将8位补码表示的定点纯整数、定点纯小数扩展为16位。 （2）4位求补器； （3）4位行波进位加减法器。 要求： （1）电路有完整的输入输出设计，仿真运行正确，可以存放在一个设计文件中。 （2）每位同学在图纸的右下角用文本工具标注一个自己专属的“昵称”，本次提交的所有作业和版本均使用同一标注。

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• 初中有理数的加减法题 填空题：(+15) +( )=0 （+15）+（ ）=-15 （-15）+（）=-1 （-15）+（ ）=+20 计算题 -3+40+(-32)+(-8)

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