学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
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随着基础教育课程的改革,身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念,以幼儿为中心,创新教学方法,寻找最适合幼儿学习的方式。张某的做法体现了()。
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和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
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认读和书写10以内的数字是大班的数学教学内容之一。
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男孩10岁,面容无特殊,只能做10以内加减法,染色体核型为46,XY/47,XY,+21()
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小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的()的数学知识作为课程内容。
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学前儿童10以内加减运算教育的要求
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《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》的课程目标提出培养数学基本能力,对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的数学基本能力有( )
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小学生数学课程标准指出“()”是学生学习的重要方式。
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口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括()
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在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有()
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10以内数的加减运算的指导要点包括()
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复习10以内加减运算的方法有()
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研究一个6岁儿童数学能力的发展,可以用标准化的试卷测试其10以内加减题目准确率,这个研究属于()。
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学习数学文化课程只需要学习高中的课程即可
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“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”该典型表现所属的子领域是()
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