学生中心说认为学生应该是教学活动的中心，一切教学要素都要围绕学生展开，传统教育学派一般也支持这种关点。

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• 引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（）

  A . A、熟悉教材 B . B、感知教材 C . C、概括教材 D . D、理解教材 E . E、分析教材

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• 教学过程中学生掌握知识的中心环节是（　　）。

  A . 感知与评价 B . 理解教材 C . 巩固知识 D . 运用知识

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• 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

  A . 人本主义学习理论 B . 行为主义学习理论 C . 建构主义学习理论 D . 合作学习理论

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• 学生是教学活动的中心，一切教学要素都应围绕学生展开。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是（）

  A . 引起学习动机 B . 领会知识 C . 巩固和运用知识 D . 检查知识

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• 以学生为中心的教学策略是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略，它主要包括（）。

  A . 情境教学 B . 发现式教学 C . 掌握拳习 D . 合作学习 E . 计算机辅助教学

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• 主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（）

  A . 传统教育派 B . 现代教育派 C . 形势教育论 D . 实质教育论

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• 建构主义认为教学中心应是如何培养学生的（）和创造性思维。

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• 领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。

  A . 引发学习时机 B . 领会知识 C . 运用知识 D . 巩固知识

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• 以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。

  A . 正确 B . 错误

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• 发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。

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• 主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是()

  A . A．捷克的夸美纽斯 B . B．法国的卢梭 C . C．德国的赫尔巴特 D . D．美国的杜威

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• 以学生为教学中心的策略是（）。

  A . 程序教学 B . 合作教学 C . 指导教学 D . 掌握教学

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• 以学生学习为中心的网络课堂教学模式的理论基础是（）。

  A . 建构主义 B . 行为主义 C . 认知主义 D . 信息加工理论

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• 以学生为中心的教学策略包括发现教学、情境教学和（）。

  A . 程序教学 B . 掌握教学 C . 指导教学 D . 合作学习

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• 引导学生领会知识是教学的中心环节，包括

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• 学生是课堂教学的主体和中心。

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• 美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为()

  A．指导性教学 B．情境教学 C．非指导性教学 D．程序教学

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• 强调教学中要以学生为中心的学习理论是（）

  A．认知学习理论 B．人本主义理论 C．观察学习理论 D．行为主义理论 E．社会学习理论

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• 探究式教学是一种以（）为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。

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• 29、交际教学法认为，教学要以学生为中心，强调教学要为学生交际需要服务，以语言功能为纲。（）

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• 在教学过程的六个基本阶段中（）是学生学习的中心环节

  A．感知教材 B．巩固知识 C．理解教材 D．运用教材

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• 非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）

  A．布鲁纳 B．斯金纳 C．罗杰斯 D．布鲁姆

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