（）教育体系是通过“元素性音乐”教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能。
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（）是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
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幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
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科学教育活动过程是（）的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
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儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（）
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通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。
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认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）
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学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
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（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
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儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是()
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学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
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学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。
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“元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。
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教育康复是通过各种教育促进聋哑、智弱以及肢体伤残儿童受到应有的教育，包括九年义务制教育及（）
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台梭利提出：“儿童的教育应该以（），使儿童通过自己的直接经验和自我教育逐步发展自由而坚强的个性。
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蒙台梭利认为，唯一的真正教育是通过儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情境的各种要求所引起的。
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“教育必须适应儿童的天性”，“通过教育的改造，促进世界的和平”是（ ）的观点。
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通过幼儿园的数学教育、教育者要促进儿童智力的发展、培养儿童初步的抽象思维能力。（)
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心理健康教育的（)系指通过心理健康教育，使受教育者充分认识自己的价值，努力使心理素质最优化和开掘自己的心理潜能，成为健康、自主、和谐和具有创造性的人
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通过学前儿童社会教育评价的原则主要包括（)。
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科学教育活动过程是儿童（)的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
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成人通过支持、注意、身体接近和言语鼓励促进儿童成功地完成任务是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。()
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1、教育之美不是形式上的美，更重要的是通过美的力量去陶冶儿童的心灵。
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儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力 由（）、（）等因素构成。
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学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）
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