小学生的认识发展在小学阶段逐渐发展到（）阶段。
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从整体看，小学生身体发育处于（）发展阶段。
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在角色采择技能发展过程中，儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，属于（）阶段。
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根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
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在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。
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小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。
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小学生处于艾里克森的发展理论的第（）发展阶段，即勤奋进取对自贬自卑的阶段。
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根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
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小学阶段是发展学生个性()的时期。
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小学科学教育的发展历程大体经历了如下三个发展阶段：（）、（）、（）。
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根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
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根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性
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大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。
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小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
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小学生身体发育处于（）发展阶段。
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根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。（）
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发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
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小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。
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小学阶段，儿童的思维发展处在（ ）阶段
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在小学水平一阶段，游戏多用来发展学生： （）
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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。
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根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识的 （）
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教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。根据富勒和布朗的分类，这个阶段的教师处于（）
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小学英语阶段开展语法教学是要帮助学生在感性认识的基础上升到理性认识，最后让学生在理性认识的基础指导之下再进行语言实践。小学英语阶段实际就是对英语知识的感性积累阶段。这体现了小学英语语法教学的（）原则
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