必须以教师需要来设置课程或课时安排。（)
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专家教师的课时计划只是突出了课程的（）和（）。
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教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
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体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。
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《全国青少年毒品预防教育规划（2016―2018）》要求，小学五年级至高中二年级每学年至少安排（）课时毒品预防教育专题课程。
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综合实践活动是新的课程体系中设置的课程，自小学年纪开始设置，每周平均（）课时。
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在设计数据表时，如果要求“课程安排”表中的“教师编号”必须是“教师基本情况”表中存在的教师，则应该进行的操作是（）
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某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。学校选课管理系统开发的基本要求中，不需要考虑的是（）。
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制定课程计划的首要问题是学周安排和课时分配。
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应用课堂讲授法进行授课时，教师要把握的三点原则是逻（）、把握课程难点和主题突出。
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在综合性课程中，以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，就这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动，通过环境的创设使课程内容的以综合。教师除了创设环境以外，还可以通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童的活动。
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在美国药学博士项目中，以下哪门理论课程所占学分最高（安排的课时最长）（）
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新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
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独立设置的实验课程课程一般以（）课时折算为1学分。
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新课程改革提出要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（ ），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
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课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
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2015年-2017年，教育部基础教育质量监测中心对全国组织实施了()国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象。监测发现，学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱;学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高;学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大;部分课程的课时设置和内容安排欠合理;部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。
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学习者在一个可供选择的课程群当中，必须选择一定数量或课时的课程。这种课程类型指的是（）。
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美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”（）
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课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。（)
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上课时，教师若因为个人原因和其他非主观因素导致本节课需要为用户延迟下课时间（补满本节课程时长），陪练教师在下节课没课的情况下，最多可 延长多长时间下课（）
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专家教师会严格按照课时计划安排教学进度，不会随着课堂情意境的变化修正计划（）
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教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）
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学校里规定，一个教师最多可讲授3门课程，最少必须讲授l门课程;每门课程最多5个教师讲授，最少需要一个教师讲授，则教师与课程的基数分别为（）
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教案是教师以课时或课题为单位，对（）等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书
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