有美德的人未必会幸福。()
相似题目
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按照态度协调论，认为读书有益，工作又需要手不释卷的人，在（）的情况下，就会感到很幸福。
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18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
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做一个有美德的人的道德需要是以利益和快乐为动力的。
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苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张（）
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美德是人获得幸福的唯一条件。
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有能力的人未必能将执行做好；而有（）的人却可以弥补能力的不足。
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有美德的人未必会获得幸福。
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利益和幸福是一切美德的目的。
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一切美德的目的是利益和幸福。()
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有美德的人未必会幸福。（）
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相遇是缘分，相爱是福分。可面对爱情，并不是百分百的人都会幸福。托尔斯泰说过：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。说明爱情需有下面哪些能力：
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社会比较会带来幸福感,尤其是和不如你的人比。()
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做一个有美德的人，道德需要是以利益和快乐为动力的。（）
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启蒙运动时期的 说：“如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。”“真理与美德是艺术的两个朋友”，所以艺术家和批评家首先要做有德行的人。
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在德位相应的理念下，有位的人必定有德，有德的人未必有位。（）
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斯多葛主义认为幸福就是美德。（）
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一切美德的目的是利益和幸福。（）
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物质需要得到相对满足的人，一定会有美德，因此，人越富有，品德越好。
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一切美德的目的是利益和幸福。（)
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从20世纪70年代开始，经济学家就已经发现，经济增长并不必然带来满意度。总体说，有钱人比穷人幸福，一个贫民窟的穷人突然变成中产了，他会非常幸福；但在达到一定水平之后，金钱对幸福的影响程度会越来越小。因为当一个人的收人增加时，他们对于“多少收入才算幸福”的期望值也在同步增加。而且，一个人越是看重钱在个人幸福中的作用，就越不满意，因为这时相对收入比绝对收入更重要，永远有比你更有钱的人。
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晨练是一种好习惯，但未必人人适合。从人的生理特点来看，早上 6 点左右，人体 的血压开始升高，心率逐渐加快，上午 10 点左右达到峰值，如果有冠心病、高血压的人此显增强，血液相对粘稠，这段时间运动可能会使心脑血管梗塞率增大。这段文字意在强调（）