在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。

相似题目

• 文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言词“居”的不同意思，以下说法错误的一项是 （ ）。

  A . 不可久居。居，停留（《小石潭记》） B . 面山而居。居，居住（《愚公移山》） C . 居然城郭矣。居，在（《山室》） D . 居数月。居，过了（《塞翁失马》）

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• 以下句子中，没有动词的使动用法的一句是()。

  A . 劳其筋骨，饿其体肤 B . 且庸人尚羞之 C . 广故数言欲亡，忿恚尉 D . 晋侯饮赵盾酒

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• 某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。

  A . 导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的 B . 运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上 C . 导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中 D . 导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考

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• 教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。

  A . 扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”） B . 魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”） C . 遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等） D . 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译为“以至”“因而”）

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• 教师在外国名著鉴赏课上，讲到了产生于18世纪末19世纪初的浪漫主义文学，并且举例说明，下列不恰当的是（）。

  A . 席勒《阴谋与爱情》 B . 雨果《巴黎圣母院》 C . 歌德《少年维特之烦恼》 D . 莫泊桑《羊脂球》

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• 在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。

  A . 记叙 B . 议论 C . 抒情 D . 说明

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• 在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。

  A . 温故而知新。（《论语》）（“旧知识”） B . 西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”） C . 公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”） D . 桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）

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• 在文言文总结课上，教师举例讲解"古今异义词"的用法，下列不合适的是( )。

  A . 中间力拉崩倒之声《口技》 B . 香远益清，亭亭净植《爱莲说》 C . .肉食者谋之，又何间焉《曹别论战 》 D . 自此冀之南、汉之阴，无垄断焉《愚公移山》

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• 改正下列叙述中的错误。“观前之死亡不知戒”（柳宗元《蝜蝂传》）中，“死亡”为动词的使动用法，即“使前人死亡”的意思。

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• 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。

  A . 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B . 所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C . 为长者折枝。（《齐恒晋文之事》） D . 手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）

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• 考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的一项是（ ）。

  A . 悉如外人（《桃花源记》） B . 阡陌交通（《桃花源记》》） C . 惟吾德馨（《陋室铭》） D . 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

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• 文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。

  A . 四月秀萋，五月鸣蜩 B . 敢问何谓也 C . 桃之天天，灼灼其华 D . 美哉室

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• 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。

  A . 小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》） B . 四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》） C . 故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》） D . 扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）

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• 文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。

  A . 《邹忌讽齐王纳谏》 B . 《庄暴见孟子》 C . 《触龙说赵太后》 D . 《荆轲刺秦王》

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• 在学习完《过秦论》后，教师引导学生归纳动词的使动用法，以下归纳错误的一项是（）。

  A . 行仁义而怀西戎，遂王天下 B . 直可惊天地，泣鬼神 C . 河曲智叟笑而止之日 D . 大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣

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• 在文言文总结课上，教师举例讲解“名词作状语”的用法，下列不合适的是（）。

  A . 少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》 B . 香远益清，亭亭净植《爱莲说》 C . 潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》 D . 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

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• 文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子，以下学生给出答案错误的一项是（）。

  A . 盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》） B . 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） C . 全石以为底。（《小石潭记》） D . 晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》）

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• 动词的使动用法

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• 期末考试之前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”，下列符合的是（）

  A . 与友期行 《陈太丘与友期》 B . 罔不因势象形 《核舟记》 C . 乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》 D . 衣食所安，弗敢专也《曹秽论战》

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• 在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。

  A . 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命） B . 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物） C . 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽） D . 烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）

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• 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）。

  A . 自牧归荑，洵美且异（《诗经·静女》） B . 朝济而夕设舨焉（《烛之武退秦师》） C . 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩（《离骚》） D . 奄奄黄昏后，寂寂人定初（《孔雀东南飞》）

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• 通过课上讲解的关于就业质量影响因素相关性分析的举例说明，以下说法最不准确的是（ ）。

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• 下列句中，有动词的使动用法的是()

  A．秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。 B．愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。 C．人不难以死免其君，我戮之不祥。 D．郎中令善媿人。 E．欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。

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• 关于《得道多助失道寡助》固国不以山溪之险中的 “固”是形容词作动词呢,还是动词的使动用法?

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