按照建构主义思想,学习者学习和发展的动力来源于学习者与()的相互作用。
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()主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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根据我国《工会章程》的规定,工会干部要努力做到认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义重要思想,学习()知识。
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()是学习的最终目标,也是建构主义的核心思想。
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建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些()。
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建构主义用“()”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习,反映了以学习者为主体的原则。
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()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。
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建构主义教学方法的教学环节中都包含有()和(),并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。
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20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。
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党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义重要思想,学习科学发展观,学习党的路线、方针、政策和决议,学习(),努力提高为人民服务的本领。
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党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,学习党的路线、方针政策和决议,学习(),努力提高为人民服务的本领。
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认知学派中,()提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程;()主张采用发现法;()提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家()提出了“非指导性教学”的主张。
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混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
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建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
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建构主义学习理论强调以( ) 为中心,认为( )、( )、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
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党员应认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想,学习党的路线、方针、政策和决议,学习党的基本知识,学习( )努力提高为人民服务的本领。
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建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为:“陈述性知识”和“程序性知识”。其中,“陈述性知识”的重要特性是 。
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各级组织应当推动和指导会员学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想,学习践行社会主义核心价值观,深入进行坚持基本路线、()教育和()教育。
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◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是()。◑A.行为主义学习论;◑B.建构主义学习理论;◑C.人本主义学习理论;◑D.认知主义学习理论
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建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
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()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。
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()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。
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建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面()
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建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性()
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