建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
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学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
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建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
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建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。
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建构主义理论研究者进一步认为，学习过程的基本特点：社会互动性、情境性（）
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建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
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建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。
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移动学习的理论基础包括建构主义学习理论、正式学习理论、泛在学习理论等。
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格式塔学习理论属于建构主义学习理论。
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建构主义学习环境中的基本要素是情景、协作、（）、以学为主.
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（）是建构主义学习理论的代表人物.
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认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
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在以“学为主”的建构主义学习环境中，常用的教学方法有（）
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混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
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建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
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建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
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建构主义范式有（)。①激进建构主义②社会建构主义③社会文化认知理论④信息加工建构主义⑤社会建构论⑥控制论系统观
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◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
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下列哪个选项是建构主义学习理论的主要代表人物（）？
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建构主义学习理论认为情境、协作、会话、意义建构。（)
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()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。
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建构主义学习理论提出的学习策略有（）
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建构主义学习理论的历史根源中,最重要的四个方面是（）
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