艺术创作是一种复杂的审美认识活动和审美（）活动。
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审美活动是一种（）。
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欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。
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艺术欣赏是一种特殊的精神消费活动，它与物质消费又有着很大的区别。要在艺术欣赏中得到尽可能多的精神享受，欣赏主体就必须在对客体的欣赏活动中具有（）的能力。因为对艺术的欣赏不可能是被动的、纯客观的木然接受，而是一种特殊的、具有审美再创造的复杂的精神活动。
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（）把艺术看作是一种特定的历史现象、社会现象，是一种特定的社会意识形态、一种社会存在在艺术家头脑中的能动的反映。它对于世界的认识和把握，是以特有的形象和审美方式进行的。
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在审美和艺术创作活动中，平衡以两种形式出现，即（）。
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艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。
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艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在（）
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风格研究是一种以（）和（）进入深入设计审美活动的思路和方法。
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马克思认为审美判断是一种感性活动。
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审美活动是一种感受性和（）相统一的过程。
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审美是一种以体验为基础的判断活动。
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饮食既是一种摄取营养素的物质活动，也是一种讲究审美和情趣的精神活动。
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美术创作，是一种复杂的（）和生产制作活动。
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审美活动是一种感受性和（）性相统一的过程。
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美术创作，实际上是一种积极的审美认识和（）的活动。
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儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
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艺术鉴赏是一种积极的、主动的审美()活动。
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马克思认为审美判断是一种感性活动。（）
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艺术创作的过程是一种高层次的、复杂的审美心理活动及其实现的过程，但是可以划分为三个阶段，这三个阶段是（）、（）、（）。
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在审美和艺术创作活动中，（)是加强相关因素之间相互照应，相互联系的一种手法。
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审美活动不同于科学、道德等活动的一个重要方面，在于它是一种感性直观的活动。
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（）和艺术创作所能达到的审美认识、审美体验和精神状态有共同性，它区别于推理的、逻辑的科学认识。
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＿是一种适应人的审美需要而产生的精神活动（）
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审美经验的（)特征指的是一种人生实践活动，其作用就在于让人们在获得审美愉悦的同时，不断地在审美修养和思想境界方面超越自己。
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