论述幼儿园教师成长的操作路径。
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确保实现领域目标,教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等,将领域目标逐层分解。
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幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中,教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中,可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的()特点。
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幼儿教师专业成长的途径:()、建立学习共同体和行动研究学习。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(),发现、()、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
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分析幼儿园教师成长的操作路径。
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目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了()方法对幼儿的成长进行研究。
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高校教师的()是高校教师成长的根本性动力因素,也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
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指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
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论述操作活动对幼儿的意义:
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在立式铣床上用端铣法铣削垂直面时,若用机用虎钳装夹工件,应在()与工件生产操作类员工成长路径应知应会题库之间放置一根圆棒。
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幼儿园教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和( )。①专业意识与专业成长②对幼儿的态度与行为③幼儿保育与教育的态度与行为④个人修养与行为
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
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教师在指导幼儿操作活动时,应注意()
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某幼儿园实施青年教师成长“导师制”,作为导师的张老师手把手地对刚进入职场的青年教师进行悉心指导,帮助他们成长。这体现了李老师()。
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幼儿教师的专业成长
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教师可以根据收集到的资料对自己的教学和游戏指导进行思考,并且,教师根据反思还能加深对幼儿行为特点及兴趣爱好的了解,提高教师专业成长。这表明()
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某幼儿园教师能将实践经验与所学知识逐步联系起来,慢慢摸索方法,逐渐适应幼儿园日常的各项工作,不再“健忘”“繁忙”,但在应付新情境或综合运用教学策略上略显不足。这说明该幼儿教师专业成长处于()。
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将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较,这种不利于教师了解幼儿各方面成长的程度。()
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【论述题】设计题:自选内容和年龄段,设计一节具体的幼儿园体育教学活动,并下幼儿园收集材料,与一线教师进行讨论活动可能存在的问题及活动的预期效果。
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幼儿教师应当通过自己的教育努力,最大可能地促进幼儿健康、快乐的成长,并使其潜能得到最大程度地实现。在此过程中,幼儿教师应当与幼儿家庭和同事通力合作,并由此对()负有积极的责任。
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论述题:1.午睡时间,一名幼儿怎么也不睡,教师允许他到活动区角自己活动,并告诉他:“轻轻地,不要影响别人午睡。”你赞同这位教师的做法么?请用相关的教育原则分析教师的做法。2. 因为升学竞争的现实,社会上风行一些“起跑线计划”、“神童方案”、“天才培养项目”……,某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识 灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养等错误倾向。另外,一些幼儿园迫于家
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评价应有利于改进与发展课程,有利于促进幼儿的发展和教师的专业成长。这属于幼儿园课程评价原则中的()原则。
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幼儿教师李老师存档的一部分材料记录着幼儿主要的成长过程,反映了幼儿的兴趣、态度以及特定领域的努力、进步与成就等内容。这属于幼儿园班级信息管理中()
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某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”.这违背了幼儿园教学活动的原则是()
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