泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行（）。
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泰勒认为，教育评价是指为获取教育活动的决策资料，对参与教育活动各个部分的状态、机能、成果等情报进行收集、整理和提供的过程。
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认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。
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职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：知识、技能、职业态度和行为能力。
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泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。
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泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
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美国教育家泰勒认为，有三种基本的资源已被人们用来作为决策的选择，其中一种资源为（）。
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学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。
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泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
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通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展是学前教育()目标。
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泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
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泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（）
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中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（）。
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泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
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为了保障劳动者获得劳动职业教育的权利，我国的《职业教育法》制定于（）
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制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。
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继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。
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简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。
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职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。
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教育规划是指为了需要时能支付教育费用所定的计划，下列对教育规划的表述恰当的是()。
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教育是为了人性解放和让人获得自由发展，这是社会本位论的教育目的观。
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被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（)。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分
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泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之问的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提}fl的课程评价模式是()。
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泰勒认为，学校应该达到哪些教育目标？是在课程编制过程中，编制者必须回答的问题之一。（)
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泰勒认为确定学校教育目标有三个基本来源，即（)。A.对学生的研究
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