为什么必须重视学前儿童语言的发展？
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学前儿童语言发展的评价包括（）。
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学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
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学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。
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将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）
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专门的学前儿童语言教育内容是什么？
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学前儿童语言教育的功能主要有（）、（）、发展功能。
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学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
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学前儿童语言的发展大致经历了哪几个阶段？
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学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。
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（）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
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将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
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促进学前儿童语言发展的原则要求（）
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学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
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先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面正确的是：（ ）。
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学前儿童理解语言力发展的特征包括（ ）。
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（)有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生应的情感态度，并发展语言。
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学前儿童语言的发展表现在（）上
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对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
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学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
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（)是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。
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学前儿童语言教育活动内容的选择只需考虑大部分儿童的发展情况即可。（)
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运用一种评价方法或工具就能对学前儿童语言的发展做出客观的评价。（)
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