内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。
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根据路径——目标理论，如果下属的类型属于相信自己能够控制命运的内控型，则其对()更为满意。
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个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。
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“将功劳归于自己，把错误推给人家”，这种归因偏见叫（）。
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某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。
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“人的行为获得成功或失败主要可归于四个因素，即努力程度、能力大小、任务难度、运气和机遇。”这是（）
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某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。
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“把成功归于自己，把错误推给别人。”这是自我知觉中的（）.
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情绪管理的“操之在我”指的是（）
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对于领导者或个人而言，强调并努力实践“操之在我”的理念以及受害者、责任者的概念，其目的在于：（）
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行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫：（）
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豪斯的路径－目标理论认为，如果下属的工作是结构化的，则（）领导可以带来高的绩效和满意度，而对于能力强或经验丰富的下属，（）的领导可能被视为多余的，相信自己能够控制命运的内控型下属对（）领导更为满意。
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学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到( )。
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内控型的人相信外部力量决定着他们的命运。（）
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某学生认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是（）
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不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的（），不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；
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某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归于运气好，这种归因具有的特征是（）。
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学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（）。
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“操之在我”首先强调的是对自我选择权的把握。此种说法：（）
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某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
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某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是（ ）。
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根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的能力，学生会感到（ ）。
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根据罗伯特·豪斯的路径—目标理论，如果下属的类型属于相信自己能够控制命运的内控型，则其对______更为满意。
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2、如果某学生认为考试成功是由于自己一贯的努力，这就属于（）归因。
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