“师者,人之模范也”,这表明在道德行为上,教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用,而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有( )。
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在学生心目中,教师是道德的典范,行为的楷模,是他们最爱模仿的对象。这主要体现的是教师职业道德的()。
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在内容方面,职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任,以及职业行为上的道德准则。这表明职业道德()。
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教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用,而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有( )。
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“师者,人之模范也”,这反映了教师劳动的()的特点。
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在实际道德生活中,教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为,因而它是教师道德规范体系的基本要素。
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用,而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明,教师职业道德具有( )
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“师者,人之模范也。”此语出自( )。
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教师道德行为价值的大小,在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。
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"师者,人之模范也。"此语出自()。
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教师的行为符合道德规范,对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育对象具有( )。
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“师者,人之模范也”,这主要体现了教师道德的哪种特征()
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教师道德不仅在教育过程中有重大作用,而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明,教师职业道德具有( )。
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高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。
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教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是()
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“师者,人之模范也”,这句话体现了( )。
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5、教师在课堂上不要挖苦、讽刺学生,这既是一种不礼貌的行为,也是一种不道德的行为。
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在内容方面,职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任,以及职业行为上的道德准则。这表明,职业道德具有的特征是具有鲜明的职业特点。()
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在内容方面,职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任,以及职业行为上的道德准则。这表明,职业道德具有的特征是具有多样化的特点。()
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在内容方面,职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任,以及职业行为上的道德准则。这表明,职业道德具有的特征是具有一定的实践特点。()