课堂讨论属于（）。
相似题目
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刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（ ）评价。
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某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
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课堂讨论的性质
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在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。
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在课堂教学中，教师根据需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。这属于变化技能中的（）。
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按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（）。
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刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）评价。
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教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）
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翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
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大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为（）。
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按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是互补性讨论。
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大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。
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根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。
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根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是辩论。
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大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是知识性讨论。
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教师如何组织有效的课堂讨论？
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与课堂面对面讨论相比，在网络教学平台中开展讨论的优势是（）
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翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
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教师在教学过程中采用多种方法（观察、讨论、谈话、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于（）。
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王老师在上课前组织学生把全班的椅子摆放成椭圆形，以便于课堂上进行小组讨论活动，这属于：（）
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问题导向的课堂讨论重点在于逻辑分析。（）
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逻辑分析是问题导向的课堂讨论重点所在。（）
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网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师，在两个课堂同时开展教学，其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学，组织本班学生讨论，复讲复练、释疑解感。29.根据材料，下列哪项不属于“第二课堂”教师在“双师教学”中承担的角色（）
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6、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。