大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。
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根据会议主席的五个基本职责：会议控制、会议引导、促进讨论、应付“隐秘议程”和做出决定，可以将会议主席分为两种类型：社会领导型主席和（）。
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刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（ ）评价。
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某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
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内分泌细胞根据其分泌物的类型可分为（）和（）两种。
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从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。
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大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（）。
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管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。
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讨论法在教学方法的类型中属于以引导探究为主的方法。
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按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（）。
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小组讨论根据完成任务的相关关系可分为（）。
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刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）评价。
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裂纹的形态和成因都很复杂，很难区分裂纹的类型。为了讨论方便可将裂纹分为（）和（）两种。
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会议讨论系统按其自动化程度不同可分为。（）
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大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为（）。
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按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是互补性讨论。
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大学教学通过对社会问题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代意识与人格特征，把课堂建构成联系（）的桥梁。
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根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。
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根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是辩论。
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大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是知识性讨论。
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按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（）的类型。
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从教师组织课堂讨论的行为层面分析，其行为表现形式可以分为（）
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社会资本根据其主要业务类型和投资目的，可分为（）
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根据配菜的目的，配菜可分为佐餐菜配菜和营养菜配菜两种类型。（)
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根据东北大学学生手册相关规定，给予学生警告、严重警告、记过、留校察看处分，由（）提出处理意见，（）授权的教学管理部门审核、讨论、决定